Болталка для родителей учащихся средней школы

13 часов назад, Natuska сказал:

Девочки, не могу найти, какие лекции в интернете вы советовали по физике в рамках школьной программы. Подскажите ещё раз, пожалуйста. 
А то меня старшенький пару раз озадачивал вопросами, а я из физики ни шиша не помню. 😢

Виктор Павел набери на ютубе

23 часа назад, Annik сказал:

Виктор Павел набери на ютубе

Спасибо! 🙂

А то сын пристал ко мне с пружиной дверной, когда там у неё кинетическая энергия, а когда потенциальная. А я это на уровне чуйки помню, но не уверена была вообще. Пришлось гуглить. 🙂 хотела ему видеоурок скинуть. Боюсь, в следующем году я уже не осилю всё это. Там ещё и химия начнётся 😩

Давно на форум не заходила. Будет время, как-нибудь напишу подробнее про наш опыт семейного обучения в начальной школе. Если в двух словах, ребенок ни дня в школе не учился, аттестацию сдавали дистанционно, обучала я ее всему сама в комфортном темпе по шикарным учебникам, кроме английского. Он был на "аутсорсинг" отдан: дочка занималась с замечательным педагогам по сути по индивидуальной программе. Плюс много внеурочки было: музыкальная школа на серьезном уровне, спорт: 1-2 классы - спортивные бальные танцы и бассейн, 3-4 классы - только бассейн (БАРС, подготовка к школе олимпийского резерва). Но в 4 классе уже начались первые звоночки переходного возраста, фокусы мне разные выкидывала, и, что касается именно школьного обучения, больше времени приходилось тратить именно на сопротивление с ее стороны, чем на непосредственно учебу. Жили мы все это время на два города: 4 дня в Пскове, 3 - в Питере.

Приняли решение, с 5 класса идти в школу. Преимущественно я искала школы в Питере, где обучение ведется с 5 класса, чтобы класс был вновь сформирован, либо была возможность по результатам экзаменов в 5 класс попасть не по прописке. Сдавала она экзамены в несколько школ с разным уклоном. Уровень знаний школьной программы достаточно высокий был на тот момент, так что экзамены сдала легко. По итогу остановились на школе с английским уклоном. Привлекло меня несколько моментов. Во-первых обучение в этой школе с 5 по 11 класс (началки нет), так что в 5 класс все новенькие приходят из разных школ, плюс фильтрация в в виде вступительных экзаменов. Школа очень камерная, в параллели не более 2-3 классов по 25-27 человек. Все друг друга знают по итогу. Моя сейчас иногда, встречая кого-то на улице, комментирует: "Это Настя из 7 класса, это Катя из 11..." Очень комфортным было начало обучения, с ними как с первоклашками возились. Знакомство со школой, какие-то мероприятия, которые старшеклассники для них проводили, посвящение в пятиклассники, выезд всей школой на природу в учебный день, где в неформальной обстановке можно было пообщаться и с педагогами, и с ребятами разных классов. Для моей, не имеющей опыта школы, это плюсом было. Вообще внеурочки в школе много. Ольга очень хотела ходить и в театральную студию, и в языковой клуб, и в литературный кружок, и на гитару... Но пока никак не получается по времени, в театр только ходит, и то, через раз.  Учатся они в 5 классе 5 дней в неделю, по 6 уроков каждый день. Расписание на первый взгляд вполне адекватное.

Педагоги по "левым" предметам (ИЗО, труд, музыка, ОДНРНР) очень лояльные, это именно как отдых от основных предметов идет. Да и остальные педагоги моей в основном нравятся. Кроме, пожалуй, английского. Дочка вообще ее не воспринимает. Дама возрастная, очень своеобразная, какие-то ужимки\кривляния себе позволяет, чтоб на одной волне быть со школьниками. А моя эту клоунаду вообще не воспринимает. Она вообще "педагогоориентированный" ребенок. За первую четверть по английскому очень уровень просел. Дочка просто не делает его. Или где-то как-то на переменках, вылезая за счет старых знаний. Заниматься самостоятельно дома пока мотивации не хватает, репетитора по английскому я сейчас не потяну ни по финансам, ни по времени. Классрук успокаивает, якобы у детей разный уровень, поэтому педагог сначала слабых подтянет, потом все нормально будет. Но... не знаю. В другую подгруппу пока не переводят (у них класс на три подгруппы разделен по 9 человек). Ну, и самый большой минус, с которым мы столкнулись, это время обучения. Начало уроков в 9.00, заканчивается шестой урок в 15.10! Вот это треш. Для чего такие большие перемены, я не понимаю. Детям, у которых спорт/музыкалка/художка вообще не удобно. Нам до школы ехать 30 минут, но чтоб более-менее комфортно в дороге было, выходить нужно в 7.45-8.00. Три раза в неделю сразу после школы бежит в музыкалку (дорога минут 15, занятия начинаются в 16.00 +/- 15 минут), домой уже возвращается два раза в неделю часам к 19, один раз - после 17.30. Два раза может сразу после школы ехать. Но это значит в 15.10 закончился шестой урок, пришли в свой класс, получили мобильники (утром их забирают), спустились, переоделись + дорога домой, раньше 16 все равно не приехать. А как моя еще в театр на час после уроков побежит, то...

Если в целом говорить про школьное образования (не про конкретно нашу школу, это системная проблема, думаю), я, конечно, фигею от него... Мы дома с Ольгой не тратили на учебу больше двух часов в день (в начальной школе). Сейчас мой ребенок в школе находится 6-7 часов ежедневно. За это время можно было пройти за три месяца всю программу 5 класса! А они колупаются... По трем основным предметам (математика, русский, английский) до сих пор по сути повторение началки, учебники (в школе все новые) какие-то корявые, ощущение, что программу по предметам одни делали, учебники- другие, но ни те не другие звезд с неба не хватают ни как педагоги-методисты, ни как предметники.

Я с ужасом наблюдаю, как моя теряет потихоньку свой багаж знаний. Дома могла бы с ней заниматься, я, именно как репетитор, хорошо владею школьной программой до 7 класса включительно. Но у ребенка нет ни времени, ни  сил на это. Так что зубы сцепила и успокаиваю себя тем, что в 5 класс она не за знаниями пришла, а чтоб к привыкнуть к школьной системе.

К чему мы пока пришли? Учится моя на 5 и 4, но и одноклассники ее все скатились по учебе по сравнению с началкой. По знаниям: чего-то нового она пока за 1,5 четверти не получила, а вот голова от перегруза (режимного) иногда вообще отключается. Почерк "ушел в минус", она в 1 классе писала намного лучше. Сначала грешила, что не привыкла к школьному темпу из-за того, что на семейном обучении была, но как-то в классе у всех он поплыл. Подруга в классе появилась, бегают вместе на переменках в библиотеку, прячась "в тишине", иногда читают, иногда просто болтают. К коллективу адаптировалась, но до сих пор устает именно от какого-то крика, шума. Первое время до тошноты было. Когда спрашивала ее в сентябре о впечатлениях, у нее только одно было: "Почему они так все орут!"

Я же в шоке, повторюсь, от медленного темпа обучения. И от устных предметов. Честно говоря, делала ставку на такие предметы, как история, география, биология. На СО была одна проблема: отсутствие устных ответов и пересказов на публику. Но что-то они и сейчас не появились. Они не отвечают домашку устно! Какие-то конспекты, письменные работы...В общем, пока как-то так...

Интересно, очень интересно, спасибо, что делишься.

Надя, отвечу пока здесь.

Летта, а почему от домашнего решили отказаться? Дочь захотела в школу?

Или ты устала совмещать роли мамы и учителя?

17 часов назад, Толстый Лори сказал:

Мой мелкий, кажется, на русском уже вообще ничего не смотрит, у него давно и развлекалки и математика с физикой только на английском.

тот неловкий случай, когда понимаешь, что сама даже ситком на английском не потянешь

Олимпиада по английскому разочаровала, в том смысле, что не письма/сочинения никакого не было, не устной беседы с живым человеком, только тупо тест и аудирование, причем все участники сидели вместе и аудирование всем включали и для 7-8 и для 9-11 классов, это же отвлекает) и качество записи ужасное было.

25.11.2024 в 11:21, Letta сказал:

но до сих пор устает именно от какого-то крика, шума. Первое время до тошноты было. Когда спрашивала ее в сентябре о впечатлениях, у нее только одно было: "Почему они так все орут!"

Ох как знакомо! Сын так же реагировал на этот шум в первом классе. В сад он не ходил, поэтому в основном мы адаптировались к крикам и шуму. Тоже до рвоты доходило. 

Ну и тоже заметила, что на домашнем обучении дети получают больше знаний и воспитания, чем в саду и школе. 

23 часа назад, Толстый Лори сказал:

пойдет писать муниципальный этап всош по инглишу,

А мой дуралей прошел на муниципальный этап по биологии, но забаранил и отказался идти. Вот он огреб от меня.

1 час назад, Мама Чудика сказал:

А мой дуралей прошел на муниципальный этап по биологии, но забаранил и отказался идти. Вот он огреб от меня.

Удивительно! В день олимпиады же не учишься. Приходишь в школу к 10 писать, уходишь как надоело, а все на тебя смотрят с уважением) а результат не так и важен, из сотни участников будет только 3 пипа, понятно, что почти все останутся со статусом "участник".

30 минут назад, Толстый Лори сказал:

Удивительно! В день олимпиады же не учишься. Приходишь в школу к 10 писать, уходишь как надоело, а все на тебя смотрят с уважением) а результат не так и важен, из сотни участников будет только 3 пипа, понятно, что почти все останутся со статусом "участник".

Нам идти в другую школу)) Он заколебался переписывать потом все, что в школе писали и самому разбирать. Категорически не хочет прогуливать.

23 часа назад, Rubashka сказал:

Летта, а почему от домашнего решили отказаться? Дочь захотела в школу?

Или ты устала совмещать роли мамы и учителя?

В школу моя очень не хотела. Но как-то у нее рано пубертатный период начался, пошло сопротивление, стала огрызаться, учеба в конце 4 класса уже шла из-под палки. Я ей честно сказала, что знания могу до 7 класса очень качественно дать, но при условии, что она их готова брать. А тратить свое время и силы на уговоры не хочу и не буду.

Еще одна из причин, все-таки в глубине души я переживала, сможет ли она влиться в школьную систему. Есть навыки, которые дома невозможно получить. Знания ребенок получает действительно более глубокие и системные, потому что обучение индивидуальное (я не про вариант, когда ребенка забирают на семейное обучение, подключают к какой-нибудь онлайн-платформе, и родитель по сути обучением не занимается; это вот точно не для начальной и даже не для средней школы, только для взрослых и хорошо мотивированных детей). Но темп у СО-шных детей более медленный, они не привыкли подстраиваться под заданный в классе темп подачи материала и выполнения работ. И нет навыка работать в условиях внешнего шума, когда тебя отвлекают. У моей в первый месяц выскакивали не очень хорошие оценки по самостоятельным именно потому, что не успела/отвлекали. Причем, когда я разбирала результаты этих работ, то вот на 100% знала, что это все Ольга знает и знает очень хорошо. Она такого рода задания легко делала во 2-3 классах. А тут как переклин какой-то, тупые ошибки. У нас в классе дети из разных школ. Одна начальная школа очень сильная (там именно обучение в началке только, с углубленным изучением языка, и жесткой дрессурой по остальным предметам), детей из этой школы в нашу берут с удовольствием, они хорошо подготовленные. Есть ребята из обычных питерских школ "по прописке". Им прям очень тяжело сейчас, некоторые на грани отчисления. К Ольге сначала педагоги присматривались, не зная, что от семейного обучения ждать, насколько у нее глубокие знания. Но сейчас у педагогов она на хорошем счету. Учителя и по математике, и по русскому подтверждают, что знания действительно очень основательные в началке получены. То есть СО (если оно качественное) - это про знания. А вот 5 класс у нас - это про наработку других навыков. И легче их именно в 5 классе получить, тем более, как в нашем варианте, когда в этот класс все новенькие пришли. Наверное, влиться в подростковый коллектив и привыкнуть к школьной системе в 7 или 8 классе было бы сложнее. Что касается получения знаний в школе... тут печаль у меня. Ооочень много вопросов. 

Про роль "мама- педагог"... Сейчас даже сложнее. Я не могу полностью отпустить. Пока. Вижу недоработки школьной системы, вижу, что что-то в классе не смогли объяснить. Могу помочь. С минимальными трудозатратами. Но моя сейчас упертая очень. "Не нужно, я сама" А по итогу, при колоссальном дефиците времени, еще в большей степени его у себя ворует, не принимая от меня помощи.

И вот, кстати, еще одна из причин, почему в школу пошли. Я надеялась, что повезет с сильными предметниками, которые смогут увлечь ребенка своим предметом. Все-таки появляются в 5 классе история, биология, география. По итогу, по истории, наверное, уже все понятно, по географии и биологии учителя дочке очень нравятся "прям душки", но вот не ее это предметы совсем. О том, чтобы "увлечь", тут речи нет. Я в эти предметы, после того как посмотрела учебники, тоже не готова погружаться. Отдано все на откуп ребенку и школе. Вот по русскому и литературе повезло с учителем, действительно увлеченная и сможет подготовить. Математика вызывает печаль, но не из-за педагога (она наша классная, Ольге нравится очень), а из-за программы/учебника. Мы с Ольгой в 4 классе уже дроби проходить начали, а они до сих пор колупаются в четырех арифметических действиях с натуральными числами. Задачи примитивные, примеры примитивные, а на доп.занятия, чтоб уровень поддержать у ребенка нет ни времени, ни сил.