Первоклассники 2017 года

А что уже есть статистика, связывающая хороший вуз и перспективное будущее с выбранной в начальной школе школьной программой? Ну и лично для меня просто "сильный учитель" не аргумент в пользу оного))

Ну в программу особо никто и не упирается, просто Егор частный случай. Идут к Учителю по возможности, независимо от программы.

 

Ну и Даша выше сказала правильно - умненьким детям на ШР может быть скучно, привыкнут халявить )

 

ЗЫ про ВУЗ и прочая это к слову ))) Связь между программой и вузом - вряд ли, а вот между школой в целом и шансами - вполне

Вообще то некоторая связь есть.) Не столько зависит от школы, сколько от учителя в потоке, да.

Обычно в любой школе есть в параллели 3-4-5-6 учителей, среди которых есть явно предпочитаемые учителя и пренебрегаемые тоже есть.

Вплоть до того, что к предпочитаемым учителям вообще "с улицы" не попадешь, потому что у них уже давно набираются классы из знакомых детей - к ним родители ведут своих же младших детей, детей подруг и т.д. Я уже писала, что знаю учительницу, к которой еще до начала собрания в январе в очереди 40 человек стоит и готовы возить детей из всех концов города - лишь бы к ней.

А так не столь, наверное, важно, чтобы учитель был сильным предметником (потому что среди них попадаются и излишне строгие, требовательные учителя), сколь важно, чтобы он был небезразличным, контактным и хорошим человеком, которому вся эта детская жизнь с конкурсами, поездками, веселыми соревнованиями не в лом, которому можно звонить почти в любое время, которому можно доверить внушать ребенку важные моральные ценности про дружбу, добро и прочее и знать, что все будет в порядке.) Ну а если еще знаешь, что учительница всегда вытрет сопливый носик и слезки, поправит шапочку, похвалит каждого - то тут и вообще душа спокойна.)

А дальше связь тоже есть. Вот заканчивают начальную школу 4-5-6 классов в параллели и встает вопрос, кто из других учителей примет эстафету? Так какому классу достанется лучший классный руководитель, русист и математик - классу любимой всеми Анны Петровны, в котором дружные дети и родители вместе организуют кучу интересностей, или классу безразличной Нины Ивановны, который себя за эти четыре года никак особо не проявил? А дальше по накатанной.) Так они школу и закончат и среди параллели 9-10-11 классов все равно будет заметен класс Анны Петровны и Нины Ивановны, поверь.

Тоже от учителя зависит )

Наша окружайку от ШР ненавидит ))) Поэтому преподает советское природоведение )))

Ни одного проекта за год.

А мы так просто с удовольствием делаем все проекты. Что там делать-то? Бери карандаши, садись, рисуй. Матвей уже до конца года всю тетрадь пересмотрел, вчера вторую часть достал посмотреть. Теперь атлас-определитель просит и какие там еще книги на форзаце нарисованы.

Вообще то некоторая связь есть.) Не столько зависит от школы, сколько от учителя в потоке, да.

Обычно в любой школе есть в параллели 3-4-5-6 учителей, среди которых есть явно предпочитаемые учителя и пренебрегаемые тоже есть.

Вплоть до того, что к предпочитаемым учителям вообще "с улицы" не попадешь, потому что у них уже давно набираются классы из знакомых детей - к ним родители ведут своих же младших детей, детей подруг и т.д. Я уже писала, что знаю учительницу, к которой еще до начала собрания в январе в очереди 40 человек стоит и готовы возить детей из всех концов города - лишь бы к ней.

А так не столь, наверное, важно, чтобы учитель был сильным предметником (потому что среди них попадаются и излишне строгие, требовательные учителя), сколь важно, чтобы он был небезразличным, контактным и хорошим человеком, которому вся эта детская жизнь с конкурсами, поездками, веселыми соревнованиями не в лом, которому можно звонить почти в любое время, которому можно доверить внушать ребенку важные моральные ценности про дружбу, добро и прочее и знать, что все будет в порядке.) Ну а если еще знаешь, что учительница всегда вытрет сопливый носик и слезки, поправит шапочку, похвалит каждого - то тут и вообще душа спокойна.)

А дальше связь тоже есть. Вот заканчивают начальную школу 4-5-6 классов в параллели и встает вопрос, кто из других учителей примет эстафету? Так какому классу достанется лучший классный руководитель, русист и математик - классу любимой всеми Анны Петровны, в котором дружные дети и родители вместе организуют кучу интересностей, или классу безразличной Нины Ивановны, который себя за эти четыре года никак особо не проявил? А дальше по накатанной.) Так они школу и закончат и среди параллели 9-10-11 классов все равно будет заметен класс Анны Петровны и Нины Ивановны, поверь.

Надя, все верно. Но ты ж про учителя, а не про программу. Так и я про то же))

Тоже от учителя зависит )

Наша окружайку от ШР ненавидит ))) Поэтому преподает советское природоведение )))

Ни одного проекта за год.

А мы так просто с удовольствием делаем все проекты. Что там делать-то? Бери карандаши, садись, рисуй. Матвей уже до конца года всю тетрадь пересмотрел, вчера вторую часть достал посмотреть. Теперь атлас-определитель просит и какие там еще книги на форзаце нарисованы.

Так не все учителя одобряют подход "бери и рисуй", некоторые ждут, что будет "сфотографируй, распечатай, наклей, сделай презентацию на компьютере" и прочие родительские "радости"

Надя, как же ты вкусно рассказываешь , а я ведь уговорила себя на 4 школу, а теперь по новой разрываюсь

Тоже от учителя зависит )

Наша окружайку от ШР ненавидит ))) Поэтому преподает советское природоведение )))

Ни одного проекта за год.

А мы так просто с удовольствием делаем все проекты. Что там делать-то? Бери карандаши, садись, рисуй. Матвей уже до конца года всю тетрадь пересмотрел, вчера вторую часть достал посмотреть. Теперь атлас-определитель просит и какие там еще книги на форзаце нарисованы.

у нас другого плана проекты. Не в тетради. Типа, "Моя любимая буква", где надо эту букву изобразить (слепить, испечь, смастерить), обосновать свой выбор, рассказать про неё что-то интересное

Тоже от учителя зависит )

Наша окружайку от ШР ненавидит ))) Поэтому преподает советское природоведение )))

Ни одного проекта за год.

А мы так просто с удовольствием делаем все проекты. Что там делать-то? Бери карандаши, садись, рисуй. Матвей уже до конца года всю тетрадь пересмотрел, вчера вторую часть достал посмотреть. Теперь атлас-определитель просит и какие там еще книги на форзаце нарисованы.

Так не все учителя одобряют подход "бери и рисуй", некоторые ждут, что будет "сфотографируй, распечатай, наклей, сделай презентацию на компьютере" и прочие родительские "радости"

моя подруга с сыном вообще уроки не делает, только если сам попросит объяснить что-то. По поводу проектов считает, что ребенок должен все делать сам, пусть коряво, но сам. И т..к. учитель у них адекватная, то ставит ребенку 5ки за такие проекты, и остальным детям, которым родители "распечатали и наклеили" тоже 5ки.

моя подруга с сыном вообще уроки не делает, только если сам попросит объяснить что-то. По поводу проектов считает, что ребенок должен все делать сам, пусть коряво, но сам. И т..к. учитель у них адекватная, то ставит ребенку 5ки за такие проекты, и остальным детям, которым родители "распечатали и наклеили" тоже 5ки.

Ой, ну зачем всех так под одну гребенку.

Кто-то не делает с ребенком, да - так кто-то и школу с медалью заканчивается, а кто-то в ПТУ уходит после 9-го класса.

Дети разные, и родители, и способности, и требования учителей

Я тоже не делаю, а кто-то в нашем же классе до ночи сидит, все по разному!

Я уже готовлюсь к тому, что буду рядом куковать, т.к. наш сын хоть и сообразительный, но ему нужна компания как воздух, можно просто рядом сидеть и кивать. Но быть рядом обязательно.

Я уже готовлюсь к тому, что буду рядом куковать, т.к. наш сын хоть и сообразительный, но ему нужна компания как воздух, можно просто рядом сидеть и кивать. Но быть рядом обязательно.

Еще не худший вариант )

Имхо - в начальной школе с мотивацией справиться еще не очень сложно, лишь бы понимал весь материал. Вот когда туго идет - это сложнее