Болталка для родителей младших школьников

А сейчас всё именуется гордым словом проект))) Ири правильно написала, раньше был доклад, поделка и т.п, а сейчас проект)))

А сейчас всё именуется гордым словом проект))) Ири правильно написала, раньше был доклад, поделка и т.п, а сейчас проект)))

у нас фотки и рассказ по ним. фотки с дочкой выбираем вместе, рассказ про псков я писала, рассказ про класс дочка сама рассказывала, учительница так, кстати, и говорит, что на окружайке дети учатся правильно говорить.

Неее, то что делали наши первоклашки, я проектами не считаю, так же как и рассказ по фото в окружайке.

Называться оно может хоть "проектом", хоть "дипломом", но это только красивые названия.

Старшие у меня ни одного проекта не писали, Севыч писал только один - в пятом классе.

То, что с пятого класса называется проектом - это работа, которую подразумевается делать почти весь учебный год, как минимум второе полугодие, с тех пор как выбраны предмет, тема и научный руководитель.

И там есть вся обязательная структура: введение, основная часть (теория и эксперимент или практическая работа), заключение, список использованной литературы или других источников. Лучшие проекты защищаются сначала на уровне школы, потом идут на город, область и так далее. С лучшими проектами потом дети ездят в другие страны.

У нас ни у одного, ни у другого не называются доклады с картинками проектом. Рассказ или доклад с иллюстрациями называется. У старшего только раз в 6м классе была исследовательская работа с целями, задачами и гипотезой.И то не проектом звалась, ибо им не является.Вы чето сами придумали, сами мусолите. Проект -это когда есть цели и задачи и заранее известный результат и в нем может быть использованы как часть его и доклад и реферат, и исследовательская, и творческая деятельность. Если вам сказали принесите рассказ о птичке, это не проект. А если изучите где живет, что жрет, кто про нее писал, подманите, подстрелите и чучелко представьте, т.е. есть цели,задачи и известен результат: то это проект.

у нас проектом называется именно исследовательская работа,не поделка, не доклад. Один в год. А уж исследование каждый проводит в силу своего желания и возможностей. Где-то притянуто за уши, а где-то и правда интересно

Марина, ты правда не понимаешь разницы между проектом и докладом, поделкой и т.п.? Или решила потроллить других родителей?

Для тех, кто издевается (иначе не могу сказать) поясняю: проект – это не макет школы. Проект, это объяснение своего видения школы (если говорить конкретно о нашей фотографии). Ребенок:

1. 
   Объяснил, почему тема устройства школы актуальная,
   
2. 
   Поставил цель и задачи проекта,
   
3. 
   Объяснил, КАК он добывал информацию, КАКУЮ информацию он собирал и АНАЛИЗИРОВАЛ,
   
4. 
   Объяснил, что бы он хотел видеть в школе,
   
5. 
   ОБОСНОВАЛ свою точку зрения (например, почему он считает, что малыши и старшие школьники должны учиться в разных корпусах).
   Вот это все ребенок делал! А макет лишь наглядное представление, а не поделка.
    
   В работе над проектом по лампочкам ребенок:
   

1. 
   Узнал, какие лампы есть в принципе,
   
2. 
   Выяснил, какие лампочки может проверить, а какие нет,
   
3. 
   Вкручивал лампочку в светильник, засекал время, снимал показания счетчиков, производил расчеты затраченной электроэнергии,
   
4. 
   Сравнивал результаты и обосновывал выводы.
    
   Я видела на фестивале детей, которые испытывали тесто для поделок: смешивали в разных пропорциях разные ингредиенты, выводили рецепт лучшего теста. Видела элементарные химические исследования (мальчик выращивал кристаллы, не помню деталей). Это для нас все очевидно, а для детей тогда еще 3 класса нет. Наши дети проводят да элементарные, но исследования. И это не называется вашими умными, но оскорбительными для стремления детей словами. Это проектная деятельность. В ней ребенок не открытия совершает. Он овладевает навыками ведения исследовательской деятельности. И вся работа носит вовсе не пафосное название «проект».
   Накипело.
   

не все ли равно,кто как думает? чего так нервничать

Иногда все равно....а иногда задевает...

Ну у меня Илья тоже всякое выращивал на подоконнике, потом рассказывал, как он это делал, что выросло, что не выросло, и выводы делал, почему. Но я всё равно не вижу в этом особого смысла. И не надо так нервничать)))

На сайте центра одаренных школьников есть разная документация по защите проектов, которые дети защищали "на город".

По-моему, это называется научная конференция "Шаг в будущее", кому будет интересно, тот найдет. И я про это вроде уже писала, но повторюсь.)

И там есть критерии оценивания детских проектов, и самый первый и важный из них: несет ли проект научную ценность. Ага, даже у школьников проект должен нести некоторую научную ценность, пусть даже она будет важна только для узкого круга других исследователей.

Например, дети едут в экологический лагерь в национальный парк, пересчитывают, сколько там растет лапчаток пузыролистных и каких они размеров, собирают эту статистику в проект. Теоретически, студент эколого-географического факультета Зажопинского педагогического института может писать диплом про популяцию пузыролистных лапчаток в России, и в этом дипломе может сослаться на исследование данного школьника. А аспирант потом сошлется на исследования студента. И так далее. Тем самым маленький школьник внесет свой скромный вклад в науку. Или дети изучают историю разрушенной и восстановленной церкви в своем поселке Кукуевка, или родословную своих предков, кто-то из которых был репрессирован в сталинские времена. Эти крошечные исследования могут получить продолжение и внесут крошечный вклад в изучение дальних маленьких церквей в России или историю репрессий.

Для меня как раз самое сложное в проекте (с шестиклашкой, конечно, не младше) это именно увидеть вот эту научную ценность.

Поэтому темы про чудеса света, фараонов, финикийскую письменность или отрицательные числа отметаются сразу.)

Заниматься открытиями только для себя и делать это проектом не интересно. Дети на каждом уроке занимаются открытиями для себя.)

Мы все тоже как бы прекрасно без проектной деятельности выросли и в институтах отучились.

Так что или крутой действительно ценный проект или ничего.

Поэтому мы в этом году с шестиклашкой ничего не пишем, хотя он и получит потом по соплям.) Но я ничего не придумала пока прикольного.