Болталка для родителей младших школьников

А про иностранный язык вот что хочется сказать. Есть детки (например, с логопедическими проблемами), которым ОЧЕНЬ не нужно выбирать в школе английский. Лучше на немецком остановиться. Пожалейте и себя, и детей.

А чем немецкий легче английского? Если что в школе учила оба.

Сын сейчас в первом классе, и нам уже! на следующий год предупреждают, что выбора не будет, будет французский, типа он легче.

Может он, конечно, и легче.. Н в мире, где английскй звучит из аждого утюга, а французский встречается только в старых и редко видимых-слышимых детьми книгах и фильмах, однозначно не проще.

Это я говорю, как человек, изучавший в школе французский и просто слышащий английский вокруг. Так вот на данный момент мои знания английского превосходят знания французского.

А что в немецком проще чем в английском? Чтение? Меньшее количество времен? Зато "бонусом" надо учить род существительных, которое ни фига не совпадает с русским, падежные окончания в существительных и прилагательных. Для меня лично это гораздо бОльший пласт, чем вполне логичная система времен в английском.

Теперь знаю к кому обратиться, когда учась заново в школе не увижу там логики

С теплыми чувствами вспоминаю начальную школу старшего сына. Учился он в коррекционной школе для детей с проблемами зрения. Учитель - педагог от Бога. В классе 12 человек. Воспитатель группы продленного дня - заслуженный учитель по русскому языку и просто замечательный душевный человек. Все, что можно было, хранилось в школе: сменка, физкультурная форма, все необходимое для труда и рисования. Мой в школе даже учебники хранил) Их выдавали там, а у меня комплект домой был куплен. Т.е. ребята налегке в школу приходили. Домой по минимуму задавали, чтобы не нагружать глаза, все на продленке выполняли. И все детки были для учителя хорошими, к каждому она свой подход нашла. А детки там разные были. Программа обычная - "Школа России". Английский только слабым был, правильнее сказать, вообще не было. Но учится ребятам было очень комфортно, и в школу с радостью ходили, и ни на кого ярлыков не навешивали. Сын в конце 4 класса пришел ко мне и объявил, что он договорился и завтра идет на экзамен в ППК на отделение гимназии. На следующий день пришел в ППК, нашел нужную аудиторию, сдал экзамен. Так вот оказался в гимназическом 5А. Учился там без троек и без репетиторов. С английским попотеть правда пришлось в 5 классе, но у него ведь в начальной школе английского и не было фактически, а тут сразу углубленное изучение.

Я к тому это, что и без "изнасилования головного мозга и нервной системы детей и родителей" можно в начальной школе обойтись и вполне успешно учиться в среднем звене. Тогда вопрос: а ради чего вся эта гонка?

Нашим младшим школьникам очень хочется пожелать, чтобы учитель на их пути достойный попался, чтобы с радостью в школу бежали и домашняя работа чтобы наказанием не воспринималась ни для ребяток, ни для родителей.

Вот +100 к Ири. Английский подсознательно прилипает на подкорку даже когда смотришь фильмы, звучащие на русском, с тихим английским оригиналом на фоне. А уж если мультики и фильмы смотреть на английском, то и вовсе.

Не, на французском тоже можно смотреть, и дети в языковой чуйкой так могут запросто учить несколько языков подряд (мой мелкий такой, он и французскую песенку споет после трех просмотров), но как раз если этой чуйки нет и хорошо бы выучить хотя бы один язык, то пусть уж это будет английский, ибо он звучит из каждого утюга и очень-очень нужен, если вдруг ребенок когда соберется программировать или даже играть в крутые комп. игры.)

Я за "принудительный" основной английский. Т.к. вижу его востребованность в повседневной жизни. Пока я еще работала, в нашей команде были шведы, голландец, датчане, немцы, итальянец. И они все говорили на английском. Даже со страаашным акцентом, но говорили. И мы могли работать все вместе.

И все эти бедные иностранцы "страдали", что они ездят по городу с бумажкой с адресом, в гостинице изъясняются на пальцах, когда "уже весь мир разговаривает на английском".

Объясните, а как происходит распределение, если классу предлагаются 2 языка: английский и немецкий? На собрании нас плотненько уговаривали учить немецкий, так как он и полегче. да и группа обычно малочисленная 8-10 человек, против 20-22 в английской. Согласна, что для обучения ин.языку это очень большая группа, но идти только поэтому на немецкий...Имеют ли право самостоятельно разделять на группы или всё же обязаны учитывать наши предпочтения?

у меня ребенок уже знает английский буквы, некоторые слова, и может даже что-то прочитать, при том что никто его не учил, не занимался, просто потому что это вокруг, на упаковках игрушек, в компьютерных играх.. хочешь не хочешь узнаешь )

в гостинице изъясняются на пальцах, когда "уже весь мир разговаривает на английском".

я видимо не туда ежжу ездию. Я на английский нигде не перехожу, я чота стесняюсь говорить не на русском. Да и знаю его наверное на уровне школьного троишника.

Мне русского хватает. По моему русский уже скоро все курорты выучат. Русскоговорящий персонал мне встречался везде и меню на русском.

 

Простите, влезла(

Чего-то разозлилась сегодня.

вчера в ночи не нашла Димину нотную тетрадь по музыке, видно забыл где-то в школе, бежать в магазин было поздно, поэтому отправила так.

сегодня в дневнике по музыке 2 и запись "нет тетради"

ну капец трагедия, даже если б забыл ребенок тетрадь дома, сразу 2 надо влепить

ну неужели запасного листка из нотной нету, чтоб ребенку на урок дать?

вот реально обидно, мы ж не специально....

пойду куплю 5 штук и накажу Диме передать учителю музыки, чтоб было что дать в таком случае ребенку

Чего-то разозлилась сегодня.

вчера в ночи не нашла Димину нотную тетрадь по музыке, видно забыл где-то в школе, бежать в магазин было поздно, поэтому отправила так.

сегодня в дневнике по музыке 2 и запись "нет тетради"

ну капец трагедия, даже если б забыл ребенок тетрадь дома, сразу 2 надо влепить

ну неужели запасного листка из нотной нету, чтоб ребенку на урок дать?

вот реально обидно, мы ж не специально....

пойду куплю 5 штук и накажу Диме передать учителю музыки, чтоб было что дать в таком случае ребенку

наверное ноты Антон забрал из Ирбисовского текста))

У меня в 4 классе была единица за забытый треугольник, это была такая трагедия, я прорыдала весь оставшийся школьный день, и домой идти боялась, рыдала под подъездом, а когда все-таки набралась храбрости пойти и сознаться маме в своём ужасном преступлении, она предложила мне чаю с конфетами попить и успокоиться из-за ерунды. Оценки-за знания, остальное-туфта

наверное ноты Антон забрал из Ирбисовского текста))

не, из текста просто следует, что ноты только Антоная дают, а димам ничего не обламывается

 

А ноты - это у них в рамках обычных уроков музыки?

наверное ноты Антон забрал из Ирбисовского текста))

не, из текста просто следует, что ноты только Антоная дают, а димам ничего не обламывается

 

А ноты - это у них в рамках обычных уроков музыки?

да, пишут скрипичные ключи и ноты.

блин, и подписанная же тетрадь, я думала найдется в школе ((((

 

вот что меня по сравнению с садом бесит - так полнейшая оторванность и отсутствие информированности. вроде уже не будешь ходить туда каждый день - спрашивать все, искать вещи и пр., а с другой стороны, ну мелкие еще дети, рассеянные, сами тоже не все и не всегда могут важное уловить