задача по математике

Так всего листьев у них 79?

79 поровну не поделить, 3 листика остались бесхозными.

На самом деле, мое решение слишком простое, даже для 3-кл.

Будем ждать, как там Надин Олимпиадовец решил.

Надя же писала выше, что для олимпиадных мозгов такая задачка на раз-два, (как она такое могла предложить нам - приличным женщинам )

У меня решение странное

Я посчитала, что ребята считали все совместно собранные листья.

Т.е.

в каждой колонке два правильных ответа и два неправильных

отсюда следует, что березовых листьев 4

значит 7 и 2 - неправильно

следующий вывод - никто не ошибся одновременно в подсчете березовых и осиновых листьев.

значит там где ощибка в березовых - правильный ответ в осиновых. Значит осиновых 5.

дальше спорное предположение. Листья в итоге разделили на четверых поровну. Значит их в любом случае четное число. Осиновых у нас нечетное, значит должно быть еще нечетное. Значит каштановых 7.

Дальше путем несложных манипуляций получаем, что дубовых 8.

Всего значит 24. Т.е. Каждый получил по 6 листьев.

женя ошибся в осиновых и каштановых

оля в дубовых и березовых

миша в осиноаых и дубовых

ярик в березовых и каштановых.

Вот как-то так

Я посчитала, что ребята считали все совместно собранные листья.

Гениально !

Ага, Ири правильно решила. Там, если заштриховать в таблице, кто в каких листьях ошибся, даже спорных предположений нет, все очевидно, есть только один вариант. Самое главное должно дойти, что в каждой колонке по 2 правильных ответа и два неправильных, и начать тогда можно только с березовых, а дальше чистая логика.)

И всего выйдет 24 листа, каждому по 6. Мы тоже так решили, осталось дождаться правильных ответов и проверить себя.

Ири, молодец! Я в тебя верила.)

Старшенькая пришла от бабушки, подсунула я ей задачу, до конца её она конечно не решила, но начала рассуждать именно с того, что собирали они в общую корзину и считали потом из неё.

Чего-то мне даже в голову не пришло, что у детей колхозные стереотипы .

А ведь наша новая классная руководительница (выпустив в 2015 одиннадцатиклассников) не так давно на собрании с изумлением рассказывала какой у нас дружный класс – и всё-то они делают вместе, и такая-то у них взаимовыручка.

Надя, ты нам мало практики даёшь, надо чаще тренироваться, чтобы мхом не порасти. И чего ты нам только 3-й класс предлагаешь, задачи старшеклассников совсем будет не потянуть ?

Слушай, я ведь сама только третий класс решаю.)) То, что там у старшего, маме-блондинке и не показывают.

Я, конечно, только самые интересные и посложней задачки вам показываю (обычно это пятая задача, последняя, в Севином недельном задании), а остальные там проще, 3 задачи из 5 у меня Севка обычно сам решает, в 2 я помогаю.

Хочешь, потом попроще скину, если хочешь дочке подсунуть, а взрослым там не очень интересно.)

Хочешь, потом попроще скину, если хочешь дочке подсунуть, а взрослым там не очень интересно.)

Дочу, к сожалению, «проблемы негров» совсем не интересуют.

Предел моих мечтаний, чтобы хотя бы рядовое д/з было выполнено без ошибок.

Пока не получается….

После составления таблицы с правильными и неправильными подсчетами видно, что два + и два -, видно почему березовых 4, а осиновых по логике 5, а дальше? действительно ли нужно думать в направлении - чтобы получить четное - нужно прибавить нечетное, или я упускаю логическую и связь и не понимаю где?

После составления таблицы с правильными и неправильными подсчетами видно, что два + и два -, видно почему березовых 4, а осиновых по логике 5, а дальше? действительно ли нужно думать в направлении - чтобы получить четное - нужно прибавить нечетное, или я упускаю логическую и связь и не понимаю где?

Поровну разделить на четверых можно только четное число, поэтому да, когда на втором шаге выясняется, что осиновых собрано 5, им нужно искать нечетную пару (а она есть только среди каштанов)