Болталка для родителей учащихся средней школы

Селена,спасибо очень хорошо написала.А я то как раз хотела пустить на самотёк,так как очень устала,да и дочка пошла в 1 класс.Сегодня на собрании психолог примерно то же самое сказала.

придётся биться,лишь бы была польза.Я уже думаю,может ему не дано,ну что поделаешь,не всем быть умными.

а сколько вашему сыну лет?И как учитесь?

Селена,спасибо очень хорошо написала.А я то как раз хотела пустить на самотёк,так как очень устала,да и дочка пошла в 1 класс.Сегодня на собрании психолог примерно то же самое сказала.

придётся биться,лишь бы была польза.Я уже думаю,может ему не дано,ну что поделаешь,не всем быть умными.

а сколько вашему сыну лет?И как учитесь?

Моему 15,5, он сейчас в 10 классе ПТЛа, поступал туда после 7-го класса с одной или двумя четверками(сейчас уже и не помню, по русскому точно было 4), 9-й класс закончил с "4" уже по 3 предметам-)) Но зато после 6-го класса у нас "4" было аж 5 штук-)) Но ведь дело-то не в оценках( они же не всегда отражают реальные знания), дело- в отношении. за "отношение" я и "билась". Билась за то, что б домашняя работа была сделана на "5"(точнее не на "5", а "выложиться по полной", сделать все, что понимаешь и можешь), т.к. если только "дать слабину" и позволить сделать на "4",то в следующий раз, без меня, он обязательно сделал бы на "3", а потом и вообще делать не стал..ведь .уступать себе всегда легче, чем наступать "на себя", на свою лень, свое "хочу- не хочу", поэтому для меня было важно заложить ему привычку "не уступать" своим "хочу",и научить расставлять приоритеты..... наш мозг способен запомнить лишь 30% всей информации, и если нет домашки, то и от этих 30% в голове ничего не останется+ мозг, как и любой орган, для полноценной работы должен быть "натренирован", т.е. пересказ текста - не прихоть, а жизненная необходимость для развития памяти и научно-литературной речи. Вот и бились с ним, пока учеба не вошла в привычку. Это титанический труд( по крайней мере для меня - это так), поэтому я понимаю родителей, у которых на этот труд не хватает ни времени ни сил, понимаю и никогда не осуждаю. Просто всегда напоминаю им и себе заодно, что "что вложил- то и получил". А сейчас для меня эта фраза ещё более значимой становится, т.к. на следующий год средний сын идет в 1 класс, мои "каникулы" закончатся, все начнется с начала,а я, вроде как, и отдохнуть особо не успела-(((((

Девочки 7 класс,у всех много задают учить стихи???, моя сегодня пришла показала что им задали ,так еще целую поэму на каникулы,просто жесть какая то, я не помню чтобы столько учили(((

У нас математика скатилась после 5, из за учителя однозначно а сейчас тяжелее стало догонять((( русский портит все учительница ,которая очень не адекватно ведет себя, правда старшая не жаловалась,но реально есть отклики,что у нее не в порядке с головой,орет и обзывает учеников.

задают учить стихи, про поэму пока не в курсе - может и программы разные. но меня "радует", что домашка даже по рисованию и музыке есть, хорошо хоть физ-ра не такая как в прошлой школе -"никчемные", "инвалиды" и тэдэ.

по русскому учительница Люба говорит тоже нервная, класс очень шумный, это мешает не только учителям, но и моей - не слышит домашнего задания в конце уроке из-за гвалта. стараться по русскому тоже не хочет, а может. я молчу про литературную речь- лексикон ограничен, читать пытаемся приучить,но как-то тяжко идет.

математика наоборот, у нас пошла, чему я очень рада - не зря почти каждый день сидим над ней.

Селена,спасибо большое за Ваше сообщение.Я так поняла,что 6 класс вы отсидели,помогали,а когда перестали уже,полностью доверили сыну самому делать задания?

я тоже не осуждаю родителей,потому как совмещать работу и деток(учёбу,развитие,кружки,здоровье)очень трудно.Я бы сказала,что это очень трудная работа,ответственная и непредсказуемая(никогда не знаешь результат)-быть мамой во всём понимании этого слова.Мне сейчас приходится много подрабатывать,крутиться,поэтому хоть репетитора нанимай,хотя будь у меня время я сама вполне могу ему помочь и научить.

Я не помню у старшего проблем в 6 классе, впрочем как и в 5, и в 7. А с чем сын связывает свои оценки? Не успевает? Не понимает? Учитель придирается? Что он сам говорит?

А мне очень симпатична Селена, но при этом не могу не отметить, что мы с ней в подходе к школьному образованию почти противоположности.)

Для меня странно слышать про "битву не на жизнь, а на смерть" и "титанический труд", по мне так такого вообще быть не должно. Да и "выкладываться по полной" ежедневно с домашними работами не обязательно. Ну вот как то нет места подвигу и напрягу в нашей жизни.) Не люблю тужиться, люблю мурчать.)) Я, напротив, всячески стараюсь научить детей жить легко и радостно, скучные бытовые дела сделать развлекательными, и чтобы школа была тоже не мучением или испытанием для них, а местом для общения, радостей и каких-то приключений. А все неприятные моменты типа неинтересных уроков стараюсь сделать для младшего школьника повеселей и посмешней, очень часто это получается с моим веселым младшим школьником)) или хотя бы сделать скучноватой прелюдией к более приятному времяпровождению, и чтобы запомнилось больше последнее. А у старшего я очень ценю самостоятельность в учебе и вполне готова смириться с тем, что иногда будут плохие оценки, когда он поленился, при этом мне очень нравится, что он умеет не перенапрягаясь с учебой при этом выкручиваться и все-таки доучивать и доделывать что-то в последний момент (на перемене)или делать умный вид, чтобы его не спросили)) в общем, это умение выкручиваться в жизни пригодится больше реально оставшихся в голове знаний. Но он умный, поэтому ему можно довериться в плане учебы, да и амбиции у него есть. А вот Сева, скорее всего, в средней школе может стать троечником, потому что особых задатков у него нет, амбиции, конечно, есть, но они ничем не подкреплены.) Ну и пусть будет троечником, зато здоровым и веселым троечником и с хорошей самооценкой. Уверена, что свое место в жизни он найдет, даже закончив с горем пополам девять классов.) Почти всему можно научиться и без школы и без института самому, было бы это самое неотбитое желание учиться и пробовать новое.

Что касается старшенькой, то с ней и я больше всего ошибок делала, и в школе в нее уже заложили тревожность и неуверенность.(( Особенно в прошлом году с этой бешеной подготовкой к ГИА. Теперь пытаюсь ее убедить спать днем после школы, побольше отдыхать и поменьше парится - с ней это труднее всего, в ней есть врожденная болезненная ответственность, она будет плакать, но делать, что задали, а так быть не должно! не должно... Не стоит школьное образование ни одной слезинки ни одного ребенка. И появились у нее в голове откуда то (из школы, вестимо) эти штампы типа "я тупая" и "меня возьмут только улицы мести". А я так внушаю своим детям, что они могут стать кем угодно, что человек вообще может изменить свою жизнь в любом возрасте и в любом возрасте стать кем угодно, а уж особенно в юном. Для нее ЕГЭ станут испытанием. Заранее настраиваю ее на то, что это вовсе не так важно, как говорят учителя. И не так страшно. Что это скорее увлекательно и прикольно типа игры. Надеюсь, получится, к счастью, мое влияние на нее все еще велико.

Расписалась я, понесло Остапа, а нужно идти чебуреки делать, будем отмечать пятницу.)

Надя, вот все правильно пишешь, сложно не согласиться, но когда я думаю, как перенять вопрос на практике, то сразу затык...

Ну вот у меня не самый одаренный первоклашка. Мы с ним или стараемся, много времени сидим за уроками, делаем через "не хочу", иногда его слезы и психи - мотивирую тем, что НАДО/в школе нельзя по-другому/если хочешь интересную профессию потом, то надо трудиться и т.д. и т.п. ...или не делаем (делаем кое-как), ребенок существенно счастливее и довольнее, но мне не представить на практике такую учебу. Одну тему проигнорили, вторую толком не поняли, третью прохалявили - но ведь при таком подходе мы уже к средней школе подойдем без всякого багажа с голыми тройками и репутацией неуспевающего... А надо же продержаться в школе не 3-4 года, а 9-ть минимум. Причем в нашем случае у нас толком нет ни лидерских задатков, ни особых талантов, т.е. будет не "веселый троечник", а "троечник унылый"... Не знаю, чисто теоретически я понимаю, что даже такой сценарий - это не конец света, но практически не могу себе представить, как сознательно на это пойти

Ира, ты погодь такие ярлычки вешать. Мал еще твой Диман. Я точно так же о своем мальчишке первоклашке думала и говорила, и во втором классе мы не далеко ушли, и только в третьем я увидела в сыне то, каким, по моему мнению, должен ребенок идти в школу. и потом очень резво пошло изменение ребенка. Сейчас у меня отличный юморной мальчишка, с которым мне самой очень интересно. Скажи мне это 7 лет назад, я бы не поверила ни в жизнь!

Да по первоклашкам трудно судить,мой был бы унылым троечником уже в 1 классе,если бы не труд и труд.у нас действительно,как сказала Селена,был титанический труд,битва со слезами,не хочу,не буду,зачем мне это надо...Потом вышли в хорошисты с одной 4 по русскому,и вот теперь результат.Снова нужно прикладывать усилия и старания,но я похоже раньше его выбилась из сил.

Надин подход интересен,позитивен,так как Надя уже прошла трудности с первым ребёнком,знает уже шероховатости и подход.Я так полагаю,что с каждым последующий ребёнком на жизнь смотришь гораздо проще,верю в это.И что вкладывал в первого,не обязательно захочешь делать со вторым,а тем более 3 ребёнком.

Я вот единственное боюсь потом осуждения со стороны сына,что вот не помогли,когда надо было помочь,я упал в учёбе,а вы не протянули руку помощи.

 

Отвечу Ирине,да учитель не заваливает,не может же весь класс быть заваленным в тройках.Сын говорит,что не успевает выполнить все задания за короткое время,не хватает ему,он флегматик,очень спокойный,рассудительный,нет у него скорости.Для него лучше медленно,но качественно,чем быстро и как попало.

А вот в русском видно не дано,не запоминает правила,не хочет их учить.

Надя, вот все правильно пишешь, сложно не согласиться, но когда я думаю, как перенять вопрос на практике, то сразу затык...

Ну вот у меня не самый одаренный первоклашка. Мы с ним или стараемся, много времени сидим за уроками, делаем через "не хочу", иногда его слезы и психи - мотивирую тем, что НАДО/в школе нельзя по-другому/если хочешь интересную профессию потом, то надо трудиться и т.д. и т.п. ...или не делаем (делаем кое-как), ребенок существенно счастливее и довольнее, но мне не представить на практике такую учебу. Одну тему проигнорили, вторую толком не поняли, третью прохалявили - но ведь при таком подходе мы уже к средней школе подойдем без всякого багажа с голыми тройками и репутацией неуспевающего... А надо же продержаться в школе не 3-4 года, а 9-ть минимум. Причем в нашем случае у нас толком нет ни лидерских задатков, ни особых талантов, т.е. будет не "веселый троечник", а "троечник унылый"... Не знаю, чисто теоретически я понимаю, что даже такой сценарий - это не конец света, но практически не могу себе представить, как сознательно на это пойти

Про "продержаться в школе 9 лет" насмешила.)) Там все 9 лет держатся, никого не выгоняют. А Дима очень даже одарен в рисовании! И если он в школу пошел с желанием, то не отбить это желание куда важнее оценок. И вы дома с ним что все темы разбираете? с урока не запоминает ничего? ему, наверное, трудно вечером в эти уроки вникать... может, вам стоит вечерами на неделе только самое необходимое делать-прописывать, а какие то недочеты (ну если ты заметишь, что он что-то упускает) пытаться уже в выходные отработать или вот сейчас на каникулах. Я согласна, что маленьким школьникам нужно очень много помогать и заниматься с ними, и не упускать, только вот как бы это сделать без слез и психов то... нам с Севой в первом классе очень помогало то, что он знал, что как только доделает уроки, порой ему неинтересные, то мы будем с ним сидеть в обнимку под одеялом и смотреть его любимого "доктора кто" (благо, сериал длинный)и я буду его чесать за ушком и гладить волосы)) вот эта мысль его прям так согревала, что без психов чаще обходилось... а маленькому Сене, помню, задавали очень часто картинки рисовать, а он это жуть как не любил, поэтому картинки я или сестра за него рисовали всю начальную школу, всегда. Потому что из-за картинки он был психовал больше, чем из-за письма, он еще и перфекционистом был. А уже со второго класса, а тем более в третьем все пошло полегче, когда письмо уже было освоено более-менее и задания чаще стали иметь какой то смысл, а то и творческие задания начались, там мы уже чаще стали над заданиями упарываться и учиться сразу стало веселей.)) Сейчас Севка редко психует за уроками, многое делает сам, особенно математику. Помогаю много прежде всего с английским, ну и контролирую, как он правила выучил, потому что он сам не учит.)Способности у него очень средние: по-русскому он ужасно безграмотен (два ящека венограда), по математике хорош только в типовых задачах, посложней сам не берет пока, пасует, ему нужно хотя бы нарисовать задачу, рисовать и мастерить не любит, в спорте не блистает, музыкального слуха нет, из сильных его сторон вижу пока только хорошую фантазию ну и танцевать его выбирают среди других мальчиков то ли потому, что хорошо танцует, то ли он просто редко болеет и пропускает хореографию.)) А, еще он, наверное, то ли хорошенький (не знаю уж, как это в жизни пригодится) то ли странный))), потому что хвастался тут, что к ним пришли девушки-студентки (будут сидеть на уроках и вести у них уроки) и они на него "все запали", потому что "все его просили с ними сфотографироваться", думаю, что он и сам студенткам глазки строил, он влюбчивый.)) Но для меня главное вообще не знания, как же мне хочется сохранить в нем эту детскую жизнерадостность и непосредственность подольше, эту высокую самооценку и очень положительное счастливое самоощущение. Мои подростки по сравнению с ним куда более депрессивные, а Севыч как лучик солнышка пока.) И теперь с возрастом я это в детях ценю куда больше оценок и успехов.)

Надя,а Севе сколько?А сама ты жизнерадостная по жизни,не унываешь?

Отвечу Ирине,да учитель не заваливает,не может же весь класс быть заваленным в тройках.Сын говорит,что не успевает выполнить все задания за короткое время,не хватает ему,он флегматик,очень спокойный,рассудительный,нет у него скорости.Для него лучше медленно,но качественно,чем быстро и как попало.

Вот и мой старший иногда не успевает решать на время и тогда получает по алгебре тройки. При этом сразу говорит "у меня там сегодня тройка по алгебре, но ты не переживай, я все знаю и все понимаю, просто не успел" и это при том, что я его про оценки не спрашиваю и не переживаю. Он больше любит олимпиады, когда на пять-семь задач дается достаточно много времени и можно поразмышлять. И вообще не понимаю, зачем детей так гонят! Наших девятиклассников учили за одно занятие в субботу (часа за полтора) прорешивать вариант гиа, а на самом гиа на это же отводят четыре часа, и учителя еще возмущаются, почему дети не хотят посидеть-подумать до конца, а через полтора часа уже выходят.)))

Надя,а Севе сколько?А сама ты жизнерадостная по жизни,не унываешь?

Севе скоро будет 10 лет.) Я, конечно, жизнерадостная. Жизнь прекрасна и она может в любой момент прерваться, так что нужно отрываться по полной.)