О детях

http://ermakova-s-i.livejournal.com/1629269.html

может обсуждали уже тут... но я вот вычитываю в интернете такие штуки и успокаиваю себя))))))))

 

и я все больше задумываюсь про индивидуальное обучение

жаль столько времени терять в школе, если дома потом все рассказываю как заново((((

http://ermakova-s-i.livejournal.com/1629269.html

может обсуждали уже тут... но я вот вычитываю в интернете такие штуки и успокаиваю себя))))))))

 

и я все больше задумываюсь про индивидуальное обучение

жаль столько времени терять в школе, если дома потом все рассказываю как заново((((

главное в школе-имхо не учеба, а коллектив и завязывание отношений. Жаль, что этому не обучают и нет современных методик в школе, направленных на развитие лидерских качеств, умения эффективно взаимодействовать в группе и т.д. А книжные знания действительно можно и на домашнем обучении получить.

есть огромная куча коллективов, в которых можно тренироваться на завязывании и поддерживании отношений - дворовые компании, кружки, дети друзей

Школа это особая иерархия. Хоть и полузло)

Дворовые компании и кружки-это хорошо все и плюс огромный, что там по интересам все собираются. И все же в школе коллектив более разнообразный и стабильный по составу и по возрасту. Плюс есть взаимодействие между классами, ребенок видит более младших и более старших детей. К старшим тянется-хочет взрослеть (в хорошем смысле), младших учится защищать и заботиться. Общество в миниатюре. Потом придется жить также в обществе,никуда не денешься.

 

Я не за и не против домашнего обучения. Но считаю, что ребенку сложнее адаптироваться после дома. Его уже не воспринимают другие дети как своего, могут быть проблемы с вливанием в коллектив. И сам ребенок неуютно чувствует себя в толпе после домашней тишины и уюта. А выживают сильнейшие, как ни печально.

Школа это особая иерархия. Хоть и полузло)

что-то вспомнила щас как сергей из бостона приезжал рассказывал как у него там дочка учится. что начиная с 6 классов всю параллель каждый год тасуют. чтобы не было дружбы друг против друга стенка на стенку.

Школа это особая иерархия. Хоть и полузло)

что-то вспомнила щас как сергей из бостона приезжал рассказывал как у него там дочка учится. что начиная с 6 классов всю параллель каждый год тасуют. чтобы не было дружбы друг против друга стенка на стенку.

это тоже как-то...непривычно. Получается, нет культуры дружбы, приятели, коллеги, не более того. Хотя это в духе американской идеологии.

В 22 тоже тасуют. Только странно. Сильные в одном классе, послабее в дпугом, лвоечники и хуоиганы в третьем

и я все больше задумываюсь про индивидуальное обучение

жаль столько времени терять в школе, если дома потом все рассказываю как заново((((

небольшая разница, все равно для сдачи экзаменов придется то же самое долбить, хорошо если время организовано, если у ребенка есть интересы на которые можно тратить освободившееся время, а если в компе в игрухи играть да телек смотреть, смысл?

я просто пока не тороплюсь в школу, пока задача минимум выпросить еще год в садике, нечего в школе тупить юному созданию, а там посмотрим)

Дворовые компании и кружки-это хорошо все и плюс огромный, что там по интересам все собираются. И все же в школе коллектив более разнообразный и стабильный по составу и по возрасту. Плюс есть взаимодействие между классами, ребенок видит более младших и более старших детей. К старшим тянется-хочет взрослеть (в хорошем смысле), младших учится защищать и заботиться. Общество в миниатюре. Потом придется жить также в обществе,никуда не денешься.

 

Я не за и не против домашнего обучения. Но считаю, что ребенку сложнее адаптироваться после дома. Его уже не воспринимают другие дети как своего, могут быть проблемы с вливанием в коллектив. И сам ребенок неуютно чувствует себя в толпе после домашней тишины и уюта. А выживают сильнейшие, как ни печально.

Мне в свое время понравился контраргумент на этот ваш довод )))

А где потом в жизни такие коллективы существуют, чтобы была необходима 11-летняя тренировка к ним?

Многие из нас сидят часами в помещении с 25-ю коллегами? Многие нон-стоп общаются на работе?

Многим приходится взаимодействовать так или иначе с парой десятков людей ежедневно? )))

 

Вот смотрю на детей из сада и без оного - да нет никаких отличий. Думаю со школой аналогично )

Просто в отличие от сада организовать обучение ребенка вне школы доступно единицам

Вот смотрю на детей из сада и без оного - да нет никаких отличий.

Вот мне кажется спорное утверждение. Нет же, например у меня, двух Миш: один не ходил в сад, другой - ходил. И нет возможности сравнить, как посещение сада повлияло на становлении его личности. Всё ж человек вне социума - примат, хотим мы того или нет, но именно жизнь в социуме формирует личность. Так что, я бы не была столь категорична ))))

 

Вот смотрю на детей из сада и без оного - да нет никаких отличий.

Вот мне кажется спорное утверждение. Нет же, например у меня, двух Миш: один не ходил в сад, другой - ходил. И нет возможности сравнить, как посещение сада повлияло на становлении его личности. Всё ж человек вне социума - примат, хотим мы того или нет, но именно жизнь в социуме формирует личность. Так что, я бы не была столь категорична ))))

У меня много детей в окружении, кто в сад не ходил - отличные дети )

В школе каких-то отдельных трудностей не испытали - скорее наоборот, тянулись в коллектив уже в силу возраста, а не были им замумуканы как садовские.

Социум и общение нужны всем, это бесспорно. Но не по 8-9 часов в день нон-стоп в большущем коллективе.

У меня есть знакомые на домашнем обучении - тоже отличные вполне адаптированные дети, ходят по кружкам, в секции, в гости, никаких сложностей с общением

 

Если что, то я для себя такой вариант не рассматриваю, ибо нервов нет столько, да и времени.

Ну и стереотипы, тоже да.

При этом если для моей младшей обучение дома так себе вариант, уж очень она социально активна ) Она уже за неделю дома исстрадалась, и это с братом ) а вот старшему учиться дома было бы в разы комфортнее, разбавляя кружками