Будни первоклашек

В любом случае в 7.8 спустя полгода первого класса такое письмо НЕ норма, и только на возрастные проблемы со вниманием это списывать сложно. Надо искать проблему

У меня у сына дислексия/дисграфия. Но это мною выставленные диагнозы. Никто во Пскове такие диагнозы не поставит.И никто не поможет, кроме мамы. была я и у врчей. Они просто прописывают лекарства для улучшения мозгового кровообращения. Мы и на комиссии были, и к логопеду 4 (!) года ходим. Занятия по русскому языку у логопеда сводятся по сути к помощи к пониманию и запоминанию правил русского языка. Не уверена, что есть во Пскове специалисты специализирующиеся именно на коррекции дисграфии.

Ритта, на мой взгляд, о коррекционной школе и не думайте, она ничем в данном случае не поможет. У Вас, мне показалось, неплохая учительница, с которой и надо налаживать жизнь дальше. У меня не получилось оставить ребенка в школе, триместровые оценки были тройки, но текущая работа ребенка подвергалась безбожной критике со стороны учителя, все тетради были исчирканы красной пастой и замечаниями. Мы в результате ушли сейчас на семейное обучение и школу не посещаем совсем. Аттестация - тесты в школе, специализирующейся на этой форме обучения. Даже точнее сейчас у нас заочная форма, но это по сути тоже самое.

Вот на днях посмотрела фильм "Звездочки на земле".Он про мальчика с дислексией (так обобщенно называется проблема и с чтением и с письмом, т.е. сложности в формировании образа букв). Рекомендую смотреть всем родителям, у которых дети не очень успешны в школе, не обязательно дислектикам.

Ритта, возможно, у Вашего ребенка и не дисграфия, раз буквы не путает и нет других признаков, а только не дописывает слова. Но определенно какие-то проблемы, не совсем стандартные. Я свято верю не в лекарства, а в занятия.

Вместо занятий с нейропсихологом можно купить книги "Нейропсихологические занятия с детьми", это будет дешевле намного и заниматься с детьми самостоятельно. Там все приемы описаны. Или скачать, они мне тоже попадались в электронном виде.

Но у меня с сыном, не получилось за эти 4 года куда-либо значительно продвинуться в части письма. О возврате в школу пока не может быть и речи.

Эля, а можно ссылочку на книжку?

Эля, а можно ссылочку на книжку?

https://www.labirint.ru/books/461647/

 

Она на май шопе есть. У меня есть 2 части, но я как-то не занималась. Если кому надо, могу заказать . Я как раз заказ собираюсь на май шоп делать.

https://my-shop.ru/shop/books/1902888.html

Ритта, покажите если можно, как ребенок пишет.

Прощу прощения, я отвлеклась, но про наш разговор помню.

 

Elvira, спасибо за ваш опыт и рекомендации.

Да, у нас хорошая учительница. Требовательная, строгая и властная. Зная своих мальчиков, я стремилась именно к такой. В общем, не прогадала, они ее в целом слушаются. Домашних заданий, конечно, много, но это палка о двух концах.

 

Я, может быть, создала неверное впечатление, когда написала про кулаки по азбуке. Возможно, кто-то решил, что это все началось из-за школы, но нет, для Тимы это обычная реакция на стресс. А у нас почти сразу было по пять письменных заданий, два в тетради, два в ТПО и одно на листочке. И это не считая чтения, рисования, трудов, окружающего. И музыкальная школа (там три строчки в нотной тетради, но все равно). Не задают на дом только по музыке и физкультуре.

Так же они у меня начинали ходить в сад, с дикими воплями, а когда я отлучала в два года их от груди, это вообще был Армагеддон. Тима швырялся стульями, игрушками, бил меня, Вовку. Подходил ко мне, выпихивал с кровати и кричал "Вон!" Такой он у меня забавный зверек. До года он не шел на руки никому кроме меня и отца, сразу кричал. На осмотрах я давала всегда сначала Володю (он всем улыбался), а потом Тиму, потому что каждый раз была истерика. В три года перед садом невролог хотела постучать по коленке, он заорал, а она спрашивает : "Он у вас всегда такой?" Я подтвердила, а она говорит: "Все ясно, пишите "ММД, гипервозбудимость"".

До этого я никому не жаловалась и ничего не давала, так как "первые дети/так и надо/я потерплю".

С тех пор многое изменилось, но до сих пор нервишки шалят. Тима превратился в суперэкстраверта, во всех магазинах - любимый покупатель: "Какая у вас красивая гирлянда! Спасибо за отличные продукты! Мы к вам еще придем!" И все такие сразу: "Ой, а сколько тебе лет, как зовут, в каком классе, какой милый мальчик". Я его этому не учила, честно. И всегда заметит, если у девочек красивый бантик, новая кофточка. И в саду всем делал комплименты, мамы таяли.

Володя наоборот превратился в довольно закрытого и холодноватого интроверта. Сад не любил и вообще толпа его напрягает.

Если Тима нервничает (например, когда Володя его обыгрывает в настольные игры), соображалка и память у него отключаются напрочь. Замечала при игре в "Мемо". Если спокойный, все нормально делает, как запсиховал, открывает одни и те же карточки, не запоминает, потом истерика, может все раскидать, убежать в угол.

И быстро устает. На отчетном концерте в музыкальной школе все дети стояли пели, он три песни стоял, на четвертой сел. Все, наверно, устали, но сел он один.

 

Это вкратце, так сказать, психологический портрет. Чтобы было ясно, о чем идет речь.

Изменено 28 марта 2019 пользователем Ритта

Ритта, покажите если можно, как ребенок пишет.

Тетради сейчас сданы, а дети у бабушки, так что я покажу, как пыталась диктовать на этих выходных.

На число не обращаем внимание, оно написано раньше (это черновик дормашней работы). Вообще у нас нет черновиков, но в тот раз он так безобразно написал, что я заставила переписывать.

 

 

 

Нашла какую-то работу, которую они делали в классе, видимо, списывание. Даже "хорошо".))

 

 

Все-таки списывать сейчас он может. Видимо, потому, что когда он видит печатную букву, ему проще "перевести" ее в письменную, они похожи, а при диктовке эту букву надо взять как бы "ниоткуда", из головы, а он забывает... И ему тяжело вычленить звуки в потоке речи. Он меня спрашивает "Дерево - что писать, э?" Он слышит "э", а как ему объяснить, что надо писать е, если перед этим мягкий согласный... С йотированными вообще беда. Как это лечится? Другого выхода, как больше писать и читать, я не вижу.

И одну логопедическую проблему я все-таки поймала - путает б и д. Он и при чтении их путает. Так и у Володи было, но прошло.

Я, честно говоря, еще виню прописи (учитель их назвал экспериментальными). Да, когда мы в свое время писали крючки страницами, это было убийственно скучно, но мы их выучивали, а теперь, когда они пишут буквы четыре строчки, потом обводка по контуру, а потом сразу "Москва, Минск, Могилев - города", закрепления не происходит. То есть происходит, но не у всех и не полностью.

Я спрашивала у Тимы, почему, по его мнению, он плохо пишет диктанты. Он говорит, что торопится, пишет вперед и забывает, что было вначале. И забывает буквы.

Я письменным буквам до школы не учила. Может, было надо? Меня, мягко говоря, расстраивает, что их первый класс настолько отличается от моего.

Изменено 28 марта 2019 пользователем Ритта

Путает Б и Д. Это типичная логопедическая ошибка.

 

У Оли было. С логопедом занимались. Есть специальные упражнения

Ритта, по-моему это оно( Дисграфия. То, что принято называть логопедическими проблемами - это проблемы дисграфии, нарушение фонематического слуха.

Просто больше писать не поможет, тут надо смотреть методики, пробовать. Может что-нибудь подойдет. И если писать, то рекомендуется не по многу, но очень тщательно, с проработкой.

Мне кажется, что вашему Тиме с его легко истощаемой нервной системой, очень сложно учиться в первом классе, где требовательная учительница и много домашних заданий + еще в музыкальной школе + еще ваши с ним дополнительные занятия ... Ему бы еще нужно спать днем или хотя бы просто полежать в "тихий час"...

 

Может быть путание Б и Д и всякая другая зеркалка и не дисграфия, а плохая ориентация в пространстве и на плоскости. Это легко проверить.

Может быть путание Б и Д и всякая другая зеркалка и не дисграфия, а плохая ориентация в пространстве и на плоскости. Это легко проверить.

я наверное, под термином дисграфия понимаю любое нарушение письма, которое простым переписыванием текстов не исправится. Нарушение, которое требует именно корректировки, а не просто тренировки.