Добро пожаловаться!

Слушать лекцию о развитии самостоятельности после трёх часов сна невозможно - рубит.

 

Узнала о том, что развитие самостоятельности - важный этап развития, что самостоятельность складывается из умения поставить задачу, оценить ресурсы, требуемые для её решения, сконцентрироваться на время выполнения...

Ыыыыы

Общешкольное? Тоже грозит. А на обычном сунули советы психолога в кавычках как верно общаться с подростком. Бессистемная проамериканская фигня

Бгггг) у меня на курсах разрыв шаблона тоже - с одной стороны говорят, что по новому ФГОС мы не имеем права заставлять детей заниматься. Т.е. я должна предложить сделать что-то, взять тех детей, которые хотят и с ними делать. Остальных я даже в спальню не могу попросить выйти с нянечкой, если они не хотят. Они могут и играть во время занятия, и читать, и песни петь.

Представила своих 26 детей, прикинула, сколько из них будут увлеченно учиться, и чем будут остальные заниматься - прослезилась))

 

А на другой паре тут же говорят про мониторинг,согласно которому мы должны оценивать развитие детей и усвоение ими программы.

Девы, я совсем ку-ку, забыла, что делали манту и в бассик ребёнка отправила(, вспомнила когда уже все было намочено, забирать не стала. Что может теперь быть?

ничего ну может будет чуть больше ваша манту, будут мерить, скажи, что намочила.

Бгггг) у меня на курсах разрыв шаблона тоже - с одной стороны говорят, что по новому ФГОС мы не имеем права заставлять детей заниматься. Т.е. я должна предложить сделать что-то, взять тех детей, которые хотят и с ними делать. Остальных я даже в спальню не могу попросить выйти с нянечкой, если они не хотят. Они могут и играть во время занятия, и читать, и песни петь.

Представила своих 26 детей, прикинула, сколько из них будут увлеченно учиться, и чем будут остальные заниматься - прослезилась))

 

А на другой паре тут же говорят про мониторинг,согласно которому мы должны оценивать развитие детей и усвоение ими программы.

 

Маша - в прошлом году, на родительском собрании в дет/саду - наши воспитатели также упомянули об этом. но, мы родители, изъявили желание, чтобы с нашими детьми занимались. У детей не надо спрашивать.

Может позже стоит это обсудить с родителями на род.собрании.

и как у нас в школе делают - раздать записочки на подпись такого плана "Я ____ хочу , чтобы с моим ребенком занимались 2 часа тем - то и час тем то. " Мы такую бурду каждый год подписываем, что нам нужны дополнительные часы по предметам и вообще некоторые предметы.

Бгггг) у меня на курсах разрыв шаблона тоже - с одной стороны говорят, что по новому ФГОС мы не имеем права заставлять детей заниматься. Т.е. я должна предложить сделать что-то, взять тех детей, которые хотят и с ними делать. Остальных я даже в спальню не могу попросить выйти с нянечкой, если они не хотят. Они могут и играть во время занятия, и читать, и песни петь.

Представила своих 26 детей, прикинула, сколько из них будут увлеченно учиться, и чем будут остальные заниматься - прослезилась))

 

А на другой паре тут же говорят про мониторинг,согласно которому мы должны оценивать развитие детей и усвоение ими программы.

Мне это вообще не нравится(((Иногда вспоминаю ФГТ с душевной теплотой. Потому что раньше "ребенок должен знать и ребенок должен уметь", а сейчас "ребенок должен иметь представление". К сожалению ритм современной жизни не позволяет даже 60% родителям заниматься с детьми дома, просто времени нет,а у некоторых и желания. И если этому не научат в саду, то в школе ребенку придется очень тяжело. К тому же работа на занятии помогает ребенку самодисциплированности, ребенок и в этом ракурсе знакомится с понятием труд. Лепка-это труд, рисование-это труд, развитие речи-это труд,потому что надо думать, составлять предложения, излагать свои мысли. На собрании мы сразу сказали, что детей мы будем сажать на занятии, потому что еще ребенок видит результаты своего труда и у него и самооценка повышается, и желание еще что-то сделать появляется. Да, к сожалению ФГОС не только хорошее привносит((((Модернизировать программы надо с умом. Чтобы ребенок мог варьировать разными умениями и техниками он должен сначала осовить азы

Девы, я совсем ку-ку, забыла, что делали манту и в бассик ребёнка отправила(, вспомнила когда уже все было намочено, забирать не стала. Что может теперь быть?

читала, что это миф, что нельзя мочить место пробы

не переживай

Девы, я совсем ку-ку, забыла, что делали манту и в бассик ребёнка отправила(, вспомнила когда уже все было намочено, забирать не стала. Что может теперь быть?

читала, что это миф, что нельзя мочить место пробы

не переживай

вроде не миф, а просто раньше по другому делали. царапали и капали вакцину. поэтому мочить рану было нельзя. а сейчас колят подкожно, но привычка говорить что не мочить осталась.

Девы, я совсем ку-ку, забыла, что делали манту и в бассик ребёнка отправила(, вспомнила когда уже все было намочено, забирать не стала. Что может теперь быть?

читала, что это миф, что нельзя мочить место пробы

не переживай

вроде не миф, а просто раньше по другому делали. царапали и капали вакцину. поэтому мочить рану было нельзя. а сейчас колят подкожно, но привычка говорить что не мочить осталась.

спасибо! Усбогоилась)

Ну вот что за!! х..

Приходит дочь и говорит я не буду сдавать информатику,я ничего не понимаю,буду обществознание -почему она решила, что это легче не знаю.Прошло полгода,она только сейчас поняла

Я сижу,(вместо того, чтобы лечь спать- отдыхать) втыкаю задачи по информатике,у меня ее никогда в жизни не было, смотрю уроки,все вроде бы понятно показывают и рассказываю, что ей не понятно ??????????????

Короче стоит на перепутье,а я должна страдать.папе вообще пофиг, от этого еще хуже(((