Школьная болталка

да ладно, Надя, ну по какому запросу, ты Севе и олимпиады подсовывала, и курсы всякие онлайн. Хочешь сказать, что это всегда его запрос был?)) В начальной школе?)) А потом пропал?))

 

А как Сева учится вообще? Со старшими умными все понятно) А с Севой по-разному пишешь всегда - то слаб, то мог быть отличником... У меня например Дима если слаб, то отличником он бы не стал, даже учи я с ним уроки круглосуточно

Олимпиады и кружки я ему подсовывала по математике с начальной школы, просто я пыталась нащупать какие-нибудь его сильные стороны. А математика у него лучше всего идет. Но он все-таки не олимпиадник, как старший. Соображает неплохо, но объясняет плохо и довольно медленно, долго думает, а в олимпиадах нужна скорость. Так что это явно не его. Но так как в его жизни нет не спортивных секций, не музыкалки, и учебой он сильно не увлечен, то пусть хоть математикой немного дополнительно занимается.)

Летом я и без его запроса подсовываю хоть что-нибудь, а то с памятью как у рыбки он совсем деградирует за лето.

Слабость его не в столько в низких способностях (потому что иногда кажется, что все совсем плохо, а иногда он выдает что-нибудь классное), сколько в отсутствии желания заниматься и упорности. Уверена, что "сидением попой" он мог бы получать пятерки и вообще он обучаем, а я могу эффективно учить, я бы нашла идеальные методики для него и даже бы грамотность вытянули, если бы он хоть немного этого хотел, хоть пассивно хотел.) Но он не хочет, оценки его не расстраивают, а мои попытки с ним заниматься расстраивают. Он не понимает, зачем хорошо учиться и я не могу ответить на этот вопрос. Учиться ему, увы, не нравится. А без его желания все бесполезно. Так что пусть просто будет счастливым подростком.)

Счас не про Севу, а вообще.

Я не верю в отличников "попой", ну если только в тех, кто без "попы" на 4 и 5 без напряга учится.

Большинство отличников делают уроки не дольше, чем троечники, чаще даже наоборот.

А отличники они не потому, что за уроками долго сидят, а просто умные ))

 

Ну отпишитесь мамы отличников, сильно усидчивы ваши дети?)

Смайлик бьющийся головой о стену

Изменено 1 марта 2019 пользователем Театралка

Смотря что понимать под усидчивостью. Я вот затрудняюсь ответить, хотя у меня и два отличника

мой долго на попе не сидит) но не потому что не усидчивый,просто мало задают и быстро все делает

Я не верю в отличников "попой", ну если только в тех, кто без "попы" на 4 и 5 без напряга учится.

Как раз наш случай, без напряга вообще закончил оба триместра на 4 и 5, хотя промежуточных двоек хватает, но и пятерок тоже.

И большая часть этих двоек за недоученное и недоделанное и то, что лень делать.

Если бы хотел, то кроме русского и английского на "5" спокойно тянул бы сам все, просто уча уроки подольше и посерьезней, а русским и английским пришлось бы позаниматься дополнительно.

Мы вытягиваем математику репетитором. Если без репетитора была твердая тройка, то в этом году, с репетитором твердая четверка, а по алгебре стремящаяся к пятерке. По английскому с репетитором пятерка твердая. 8 класс. и у меня достаточно примеров, когда средененьких по учебе детей, в средней и старшей школы репетиторы натягивали на вполне неплохие результаты по ЕГЭ.

Изменено 1 марта 2019 пользователем Мартана

Мой, как и у Толстого Лори, тоже мог бы иметь одни 5, если бы больше задумывался над домашкой. Вот выставили оценки, тройка только по физкультуре. Дала нагоняй, усадила за математику и вытянул ее на 4. По русскому 4 (но это из темы "есть исправление на балл ниже оценка"). По остальным пять даже без напряга. На уроки уходит максимум минут 40. Второй класс закончил на одни пятерки, но с другой учительницей, уроки минут за 15 делал тогда. Больше бы задумывался - мог бы быть отличником. Родители одноклассников удивляются, что он не отличник, так как не глупый сам по себе. Но вот вдумываться сидеть не хочет. Даже с тройкой бежит радостный)))

 

Я не верю в отличников "попой", ну если только в тех, кто без "попы" на 4 и 5 без напряга учится.

Большинство отличников делают уроки не дольше, чем троечники, чаще даже наоборот.

А отличники они не потому, что за уроками долго сидят, а просто умные ))

 

Помню учителя повторяли в школе: "повторенье- мать ученья"

Я проверяю домашку не потому, что мне есть дело до оценок, о чем то вы не о том.

Меня беспокоит то, как ребенок усваивает материал, все ли понял, нет ли пробелов.

какие в началке могут быть пробелы?

разве что в английском, но его я и сама не знаю.

 

а так - что там можно не усвоить? я в этом смысле даже за дениса не парюсь. Ему мешает учиться не то, что он что-то не усвоил и это помешало ему понять дальнейший материал. А бедный словарный запас, средняя память, медленное чтение, рассеянность, сложности с устными инструкциями... куча всего, но не пропущенное правило "жи-ши пиши как ча-ща".

а так - что там можно не усвоить?

проходили с владом падежи, все казалось очевидным и понятным, а потом нашла косяки - в некоторых случаях путался с родительным\винительным

Считаю началку в плане оценок вообще не показательной в плане отличник-не отличник. В основном это оценки в первую очередь родителям - за усердие. Вот 7-8 класс уже интересно, как ребенок раскрылся. Многие в среднем звене наоборот скатываются на тройки, и это нормально. Идет адаптация к более сложным предметам. Здесь вожжи уже поздно держать. И метод "сидения попой" не прокатывает совершенно!!! Но несмотря на это более явно видны способности к лидерству, умению работать в группе, организовывать не только свою работу, но и других участников. Надеюсь к старшим классам придет осознанность и более четкие цели в голове в плане дальнейшей учебы.