календарь развитие деток от 0 до 1 года

[Pretti 6]

Некоторые полагают, что в первые месяцы жизни у ребенка есть лишь физиологические потребности, и видят свою задачу в том, чтобы вовремя накормить младенца, погулять с ним и уложить спать.

Кажется, что малыш пока ни о чем не думает, ничего не чувствует. На самом деле это не так.

 

Предлагаю в этой теме собирать информацию о развитии малышей первого года жизни. Любая интересная информация для родителей, ссылки на статьи.

 

ПЕРВЫЙ МЕСЯЦ

 

Умения младенца в этом возрасте ограничиваются врожденными рефлексами. Ребенок находит и сосет грудь, при ярком свете закрывает глаза, а в темноте приоткрывает их, сжимает пальцы в кулачок. Эксперименты показали, что рефлекторное сжатие ручек позволяет младенцу удерживать в руках предмет массой до 800 г!

 

Когда ребенок лежит на животе, он пытается приподнимать голову – срабатывает шейно-тонический рефлекс.

 

Настроение у младенца первого месяца жизни может часто меняться. Во время бодрствования он может быть слегка сонливым, спокойным и не проявлять большую двигательную активность или, наоборот, урчать и пищать, часто сучить ножками и ручками.

 

Когда ребенок недоволен, он бьет ножками и ручками, издает звуки с раздраженными интонациями. Такое состояние легко устранить, на некоторое время приложив малыша к груди. Даже если ребенок не хочет есть, он пососет грудь и успокоится.

 

В этом возрасте родители замечают улыбку у ребенка и очень радуются этому. Вынуждены огорчить: эта улыбка (которая в первый месяц, как правило, отсутствует) не имеет ничего общего с улыбкой взрослых. Взрослая или «социальная» улыбка появится гораздо позже, улыбка новорожденного ничего не значит и ни к кому не обращена.

 

Уже с самого начала первого месяца жизни ребенка может «общаться» со взрослыми. Например, если вы возьмете недельного малыша на руки, он постарается зафиксировать взгляд на ваших глазах.

 

В 3 недели все дети начинают интересоваться человеческим лицом – это их любимый объект для рассматривания.

 

 

Что можно сделать для развития ребенка:

- Прежде всего, ласкайте малыша – это усиливает эмоциональную связь между вами.

 

- Укладывайте ребенка на живот, чтобы он пытался приподнимать голову хотя бы на несколько секунд.

 

- Для развития движений рук и ног периодически выкладывайте младенца на бок и на спину (на жесткий матрац). Для тренировки ручек вкладывайте в ладошку погремушку.

 

- Подвесьте над кроваткой схематический рисунок человеческого лица на расстоянии 15-30 см от лица ребенка. Он будет с интересом рассматривать его.

 

 

ВТОРОЙ МЕСЯЦ

 

 

Ребенок может поворачивать голову к предмету, прикоснувшемуся к его лицу или к участку около рта, и схватывать его губами. Очень часто малыш тянет в рот свои ручки.

 

В этом возрасте ребенок дольше удерживает голову в поднятом положении, когда лежит на животике.

 

К середине второго месяца младенец научается следить за предметом, который медленно и непрерывно движется рядом с ним.

 

 

 

Что можно сделать для развития ребенка:

 

- Подвесьте на веревочку крупный яркий предмет (например, погремушку) и перемещайте его в разных направлениях (вправо, влево, вверх, вниз и по кругу), чтобы малыш прослеживал его движение взглядом. Кстати, самая лучшая погремушка – это кофейная банка, обклеенная фольгой или цветной бумагой и наполненная крупой или пуговицами.

 

- Над кроватью можно подвесить красивую мягкую игрушку на резинке. Тяните игрушку и отпускайте ее таким образом, чтобы она прыгала вверх-вниз.

 

- Не забывайте менять положение ребенка, когда он лежит в кроватке или находится у вас на руках. В последнем случае вы способствуете развитию вестибулярного аппарата.

 

 

ТРЕТИЙ МЕСЯЦ

 

В этом возрасте ребенок может поднимать голову на несколько сантиметров и удерживать ее в таком положении на 3 минуты.

 

Малыш интересуется своими ручками и внимательно рассматривает их. Его пальчики, сжатые в кулачок, открываются и могут двигаться по отдельности, создавая увлекательные для малыша комбинации.

 

Руки становятся для младенца инструментом познания: теперь он не только смотрит на предмет, но и пытается ударить кулачком по нему.

 

Ребенок начинает воспринимать трехмерное пространство, что раньше из-за несогласованности движений глаз было ему недоступно. Если вы наклонитесь над колыбелькой, малыш будет улыбаться вам, однако он еще нечетко видит ваше лицо.

 

Уже в этом возрасте ребенок чувствует появление матери. С ее приходом он замолкает, если до этого момента хныкал и хотел есть. Предвкушая прием пищи, малыш совершает сознательные движения.

 

 

 

Что можно сделать для развития ребенка:

 

- В эту пору остаются полезными различные подвесные игрушки, которые малыш может доставать руками и ногами. Они должны быть яркими, достаточно большими, и не фиксированными на одном месте. Ничто не расстраивает ребенка так, как привлекательная погремушка, которую нельзя подвигать.

 

- Когда малыш лежит на животе, положите рядом с ним погремушку или мячик. Он будет смотреть на игрушку и пытаться схватить ее. Это развивает координацию движений рук и ног.

 

- Учите ребенка находить источник звука. Погремите банкой или погремушкой на расстоянии 30 сантиметров от него. Когда малыш отыщет ее взглядом, подарите ему улыбку и несколько ласковых слов. Меняя громкость и темп звучания, вы сделаете игру интересней и неожиданней.

 

- Повесьте рядом с детской кроваткой зеркало. Время от времени подносите ребенка к нему. «Общение» с зеркалом развивает зрительные и социальные навыки, так как пока ребенок действительно общается со своим отражением и чуть ли не влюблен в него.

 

 

ЧЕТВЕРТЫЙ МЕСЯЦ

 

Лежа на животе, трехмесячный ребенок может удерживать голову очень долго и, главное, прямо. А попытки перевернуться на бок редко удаются.

 

Если вы приподнимите малыша над кроваткой, взяв его под мышки, он начнет брыкаться. Брыкание – основа для развития навыка ходьбы, поэтому чаще «ходите» таким образом по кроватке. Впрочем, ножки ребенка тренируются и тогда, когда он брыкается, лежа на спине.

 

В этом возрасте время ребенка распределено между познанием своего тела (разглядыванием ручек, движениями рук и ног) и общением с матерью. Малыш очень радуется материнскому лицу, песням, которые она поет и ласкам. На ваше внимание и заботу четырехмесячный малыш почти всегда будет отвечать самой очаровательной улыбкой в мире.

 

 

 

Что можно сделать для развития ребенка:

 

- Подвешивайте игрушки над детской кроваткой так, чтобы ребенок легко дотягивался до них ручками и ножками.

 

- Развивайте мелкую моторику. Вкладывайте в ладошки малыша погремушки с тонкими ручками, которые он сможет удержать.

 

- Меняйте положение ребенка, когда он находится у вас на руках. Это развивает опорно-двигательный аппарат.

 

- Разговаривайте с малышом, чаще улыбайтесь ему. Успокаивайте ребенка, когда он плачет.

 

- Помогайте младенцу познавать окружающий мир: показывайте ему незнакомые предметы и называйте их.

 

 

ПЯТЫЙ МЕСЯЦ

 

Одно из самых радостных событий этого периода – смех ребенка. Конечно, он издавал смешки и раньше, но вряд ли они были осмысленными. А теперь заливистый хохот раздается каждый раз, когда мама разговаривает с малышом или делает ему массаж.

 

В этом возрасте настроение ребенка, как правило, восторженное и радостное. Он с изумлением воспринимает все новые явления и предметы.

 

К концу пятого месяца ребенок сознательно протягивает ручку и схватывает интересующий его предмет.

 

Лежа в кроватке, малыш активно двигает ручками и ножками. Если вы будете слегка подталкивать ребенка за пятки, когда он лежит на животе, малыш попытается проползти. Эта игра станет отличным упражнением для развития навыка ползания.

 

 

 

Что можно сделать для развития ребенка:

 

- Развивайте тактильную чувствительность: поглаживайте, пошлепывайте ребенка, даже если не собираетесь делать массаж или гимнастику. Давайте ему предметы или игрушки из разных материалов: деревянные, плюшевые, шелковые, бархатные, хлопковые. Это могут быть погремушки, куклы или просто мешочки. Пустые или наполненные, твердые или мягкие, с ватой или крупой – они обогатят тактильный опыт младенца.

 

- Острота зрения ребенка к пятому месяцу значительно улучшилась: он уже хорошо видит на расстоянии 3-4 м. стоя у окна или гуляя по улице, показывайте малышу людей, животных, игрушки, которые находятся довольно далеко.

 

- Озвучивайте свои действия во время купания, массажа, пеленания и т.д. Хотя ребенок еще не понимает речь, он сможет усвоить интонации и звукосочетания родного языка, которые позже проявятся в лепете.

 

ШЕСТОЙ МЕСЯЦ

 

В этом возрасте малыш проворно переворачивается с живота на спину, умеет садится и подолгу сидеть без поддержки. Ребенку очень нравится «работать» ножками. Особенно это заметно при выполнении гимнастических упражнений.

 

Все предметы, находящиеся на расстоянии 30 см, младенец схватывает и тянет в рот.

 

Если малыш не голоден и выспался, то, как правило, у него спокойное и хорошее настроение. Ребенок активно лепечет, с наслаждение проговаривая и растягивая разные звуки.

 

Самый громкий смех у младенца можно вызвать, пощекотав под мышками. Щекотка – любимая игра для детей этого возраста.

 

 

 

Что можно сделать для развития ребенка:

 

- Для развития мелкой моторики подвесьте над кроваткой трапецию. Малыш будет захватывать ее и подтягиваться на ручках.

 

- Не держите ребенка постоянно в кроватке или манеже. Чтобы двигаться, ему нужно пространство, поэтому как можно чаще выкладывайте ребенка на пол.

 

- Для развития интеллекта давайте крохе разные небольшие предметы: мячики, лоскутки тканей, мешочки с крупой, игрушки, зеркальце и т.д.

 

- Продолжайте разговаривать с малышом, когда делаете ему массаж, умывайте, когда он лепечет.

 

 

СЕДЬМОЙ МЕСЯЦ

 

Ребенок этого возраста сидит у мамы на руках уверенно и самостоятельно. Это позволяет ему у видеть много новых предметов. Если малышу захочется схватить один из этих предметов, возможно, ему придется подползти к нему. И таким образом ребенок начинает осваивать навык ползания.

 

Малыш становится общительнее: он с удовольствием играет со взрослыми, предпочитая, конечно, общение с матерью. Именно маме он адресует самую счастливую и красивую улыбку, именно на ее голос он быстрее всего поворачивает голову.

 

К концу седьмого месяца многие дети начинают забавляться тем, что выбрасывают игрушки из кровати. Когда мама приносит игрушку обратно, ребенок бросает ее снова и снова.

 

Теперь малыш умеет занимать себя и может самостоятельно играть в кроватке, если там есть интересные игрушки, и на полу.

 

 

 

Что можно сделать для развития ребенка:

 

- Чтобы ребенок быстрее научился ползать, во время выполнения массажа и гимнастических упражнений больше тренируйте ножки. Можно надавить ладонями на стопы, когда малыш будет лежать на животике. Это простое действие побудит ребенка проползти немного вперед.

 

- «Ходите» с малышом за ручки – это поможет ему встать на ноги, а позже – начать ходить.

 

- Такое незамысловатое действие, как выбрасывание игрушек, стимулирует умственное развитие ребенка. Поэтому реагируйте только положительно на эти игры и приносите игрушку обратно.

 

 

ВОСЬМОЙ МЕСЯЦ

 

В этом возрасте ребенок хорошо сидит и ползает, учится вставать, держась за спинку или за решетку кроватки. Теперь игрушки летят на пол из кроватки гораздо чаще и быстрее, ведь стоя их кидать удобнее.

 

Ребенок может довольствоваться разговором на расстоянии: он прекрасно видит и слышит маму, более того, чутко улавливает в ее голосе ласковые и недовольные интонации. Разговаривать в таких случаях можно о чем угодно: «Ах, какая игрушка! Ай да Ваня стоит»

 

Малыш начинает играть в прятки. Это очень серьезное продвижение в интеллектуальном развитии: ребенок начинает понимать, что мир не исчезает, когда мама закрывает ему глазки, а предмет, накрытый платком, никуда не пропадает.

 

В этом возрасте мама особенно важна для младенца. Часто дети, если им кто-нибудь скажет слово «мама, мигом находят ее в комнате и просятся к ней на ручки. Этот период традиционно связывают со страхом перед незнакомцами. Но боязнь чужаков не обязательно должна появиться у вашего малыша.

 

 

 

Что можно сделать для развития ребенка:

 

- Малыш начинает активно манипулировать предметами. Поэтому давайте ему разные небольшие игрушки и емкости (коробки, кастрюльки, шляпы), в которые их можно собирать и вкладывать.

 

- Продолжайте общаться с ребенком: называйте предметы, прячьте их, рассказывайте простые стихи о знакомых предметах и игрушках. Если держите в руках мишку, произнесите несколько раз название игрушки, а потом прочитайте про нее стишок.

 

 

ДЕВЯТЫЙ МЕСЯЦ

 

Малыш уверенно стоит, опираясь на что-либо, садится, может переступать на полу, ухватившись за пальцы взрослого. Быстро и ловко ползает по квартире, хватает и тянет в рот все попадающиеся под руку предметы, пытается подергать, подвигать и переложить их.

 

Ребенок начинает понимать простые слова («мама», «папа», «дай», «есть» и т.п.). некоторые дети в этом возрасте знают и произносят 2 - 3 слова.

 

 

 

Что можно сделать для развития ребенка:

 

-Девятый месяц жизни – период обостренного любопытства. Не оставляйте ребенка одного, когда он находится на полу. Помогайте малышу, если он не может справится с чем-либо.

 

- Хвалите ребенка, если он сделал что-то самостоятельно, например, собрал игрушки в коробку.

 

- Давайте малышу простые игрушки: мячики, зеркальца, мягкие игрушки, кастрюльки и т.д.

 

 

ДЕСЯТЫЙ МЕСЯЦ

 

В этом возрасте ребенок может долго стоять, держась за опору, ходит приставными шагами, опираясь о стенку.

 

Малыш уже не боится незнакомцев и, как правило, отличается общительностью и стремлением к контакту со взрослыми. Понимает многие слова, связанные с бытовыми действиями. Если вы попросите, он может подать вам игрушку, а если ругаете за то, что он взял ее, - бросит. Теперь малыша гораздо легче контролировать, направлять и поощрять.

 

В 9 -10 месяцев большинство детей произносит свои первые слова («мама», «папа» или «дай»).

 

Малыш этого возраста обожает контактные, телесные игры («Сорока-белобока», «Идет коза рогатая») с матерью и другими близкими людьми.

 

Много времени ребенок проводит в самостоятельных играх. Он подолгу собирает и складывает различные предметы в коробку, а затем выкладывает их, большинство игрушек тянет в рот. Не забывайте периодически подходить к малышу и поощрять словами и лаской - это побуждает его продолжать игру.

 

 

 

Что можно сделать для развития ребенка:

 

- Играйте с малышом в телесные игры.

 

- Называйте части тела, дотрагиваясь до них. Это помогает ребенку познать свое тело.

 

- Пойте песенки, читайте стихи с четким ритмом. Разговаривайте с ребенком, когда одеваете, умываете, кормите его. всегда используйте слова, связанные с конкретной ситуацией: если моете малыша – пойте ему песню про умывание, если одеваете, говорите о том, как вы одеваете его и т.д.

 

- Называйте имена близких людей, когда они входят в комнату ребенка и берут его на руки.

 

- Для самостоятельных игр давайте малышу мелкие предметы (зеркальце, игрушки, чашки, мешочки).

 

- Постарайтесь выделить для детских игрушек тумбочку или нижние полки шкафа. Интерес ребенка к игре возрастет: теперь можно открывать и закрывать дверцы, брать игрушки и складывать их обратно.

 

 

ОДИННАДЦАТЫЙ МЕСЯЦ

 

В этом возрасте ребенок начинает осваивать навык ходьбы. Он уже резво топает, держась за ваши руки, может уйти довольно далеко, если опирается на что-нибудь. С удовольствием залезает на диваны, стулья и ступеньки хотя это и опасно, не запрещайте малышу подобные действия и обязательно страхуйте его.

 

Манипулируя предметами, малыш совершенствует мелкую моторику. Иногда он может удерживать в ручках шнурки, пуговицы, карандаши и другие мелкие предметы.

 

 

 

Что можно сделать для развития ребенка:

 

- Для развития мелкой моторики вкладывайте в ладошку ребенка ложки с узким черешком, тонкие дольки фруктов и т.д. Предложите малышу нанизать на шнурок колечки от пирамиды. Если у крохи не получается, помогите ему.

 

- Используйте развивающие игры, основанные на принцмпе вкладывания. Побуждайте ребенка вынимать и вставлять вкладыши, удерживая стержни двумя пальцами.

 

- Начните читать малышу специальные книжки, издающие звуки (животных, машин и т.д.). всегда хвалите ребенка, если он повторил тот или иной звук, представленный в книжке.

 

 

ДВЕНАДЦАТЫЙ МЕСЯЦ

 

Многие дети делают первые самостоятельные шаги. Как правило, они уже хорошо стоят и ходят, держась за стены, отлично ползают, залезают на лесенки и диваны. При этом они знают о том, что можно делать, а что нельзя.

 

В этом возрасте малыш лучше понимает свою мать. В первую очередь это связано с тем, что он чутко улавливает перемены в настроении матери, может определить, как она реагирует (положительно или отрицательно) на его поведение, знает значение многих слов. Знание слов (хотя бы нескольких) позволяет ребенку рассказать маме о том, чего он хочет и в чем нуждается в данный момент.

 

Годовалый малыш радует своих родителей возрастающей ловкостью, говорливостью и общительностью. Большинство специалистов по воспитанию детей полагают, что нужно очень постараться, чтобы избаловать ребенка этого возраста. Практически все потребности малыша естественны, и, удовлетворяя их, вы вовсе не балуете его. Более того, если годовалому ребенку не уделять должного внимания, он будет капризничать и в более позднем возрасте, чтобы взять реванш за прошлое невнимание.

 

 

 

Что можно сделать для развития ребенка:

 

- Словесное и телесное общение с матерью, возможность двигаться и манипулировать с большим количеством предметов – это самые важные аспекты развития годовалого младенца.

 

- Стимулируйте речевое развитие ребенка с помощью книжек и разных песенок. Не забывайте развивать пальчики малыша, например, играя в «Сороку-белобоку».

[Pretti 6]

Первый месяц

 

8-14 дней

1.Откуда светит свет?

Нужно: неяркий карманный фонарик или ночник (сделать их неяркими можно, затенив свет прозрачной тканью или накрыв лампу абажуром).

Ребенка носят на руках вокруг источника света, затем к лежащему на cпине малышу подносят с разных сторон фонарик или лампу и побуждают его тем самым поварачивать голову и следить глазами за светом.

 

2. Cледи за игрушкой!

Нужно: яркие погремушки ( шарики, колокольчики, фигурки и пр.) величиной 6-8 сантиметров, однотонные по цвету (оранжевые, красные, желтые, ярко-зеленые или ярко-розовые).

Лежащему на спине ребенку показывают игрушку, держа ее на расстоянии 40-60 сантиметров ( расстояние подбирается для каждого ребенка индивидуально опытным путем). Заметив игрушку, слегка встряхивая, медленно перемещают вправо-влево на 20-30 сантиметров, побуждая малыша следить глазами за предметом.

Примечание: Скоро вы поймете , что ваше лицо для ребенка гораздо интереснее любой игрушки. поэтому если вы хотите познакомить его именно с игрушкой, держите ее на расстоянии вытянутой руки. но потом обязательно дайте малышу вловоль насмотреться на ваше лицо! Через несколько месяцев вы поразитесь тому, как ребенок умеет "считывать" с лица малейшие оттенки вашего настроения.

 

3. Откуда слышен звук?

Нужно: металлофон (выбирается одна клавиша), бубен, колокольчик, погремушки с разными звуками, металлические и деревянные ложки, детская дудочка, султанчики из шуршащей бумаги и пр.

Слева или справа на расстоянии 25-30 сантиметров от лежащего на спине ребенка ударяют 2-3 раза в бубен (звенят в колокольчик, трясут погремушкой, хлопают в ладоши и т.д.).

Игрушку ребенок пока не видит. Разумеется звук должен быть негромким и приятным. Расстояние и громкость звука подбираются для каждого ребенка индивидуально. Когда - после 3-4 повторений - малыш начнет искать глазами источник звука, ему показывают звучащий предмет (см. предыдущее занятие).

Примечание: Не забывайте, что самым полезным звуком для ребенка (в любом возврасте) является человеческая речь. Если вы не делаете ничего и просто разговариваете с ребенком, вы уже делаете очень много для его развития.

 

14-20 дней

 

1. Посмотри на меня!

Взрослый наклоняется над ребенком, смотрит ему в глаза, разговаривает с ним. Когда малыш заинтересуется вашим лицом, постарайтесь несколько секунд не двигаться, "удерживая" на себе его взгляд. Обычно ребенок в этом возрасте фиксирует взгляд на предмете и смотрит на него в течение 5-10 секунд.

Вариант игры: вы держите ребенка на руках и медленно то отдаляете, то приближаете к своему лицу, и так до тех пор, пока он не поймает ваш взгляд. С наибольшей вероятностью вы окажетесь в этот момент в так называемой позе Мадонны - ребенок будет находиться примерно на уровне вашей груди.

 

2. Посмотри на игрушку! Занятие проводится анологично занятию "Следи за игрушкой!", но, подвигав игрушкой, вы в какой-то момент задерживаете ее на несколько секунд, позволяя ребенку зафиксировать на ней взгляд и рассмотреть ее.

 

3. Посмотри на колокольчик!

Точно так же вы можете продолжить игру со звучащими игрушками (см. занятие "Откуда слышен звук?", но теперь игра включает в себя три этапа).

1). Вы звените колокольчиком до тех пор, пока ребенок не начинает искать глазами источник звука.

2). Вы плавно передвигаете колокольчик над ребенком. Малыш должен начать следить за ним глазами.

3). Вы держите колокольчик неподвижно в течение несколькитх секунд, и ребенок фиксирует на нем взгляд.

Уф! Теперь вы понимаете, какое это сложное дело: посмотреть и увидеть!

 

20-30 дней

 

1. Дальше - ближе

Нужно: яркие погремушки ( шарики, колокольчики, фигурки и пр.) величиной 6-8 сантиметров, однотонные по цвету (оранжевые, красные, желтые, ярко-зеленые или ярко-розовые). Лучше всего подойдет кружок из картона, на котором нарисовано улыбающееся человеческое лицо ( в стиле " точка, точка, запятая..." ).

Вы снова держите игрушку на расстоянии 40-60 сантиметров над ребенком, лежащим на спине, но перемещаете ее уже по все направлениям: дальше - ближе, вверх - низ, вправо - влево, а также в различном темпе ( быстро - медленно). Ребенок должен фиксировать взгляд на игрушке. Если он отвлекся, займитесь чем-нибудь другим и вернитесь к игре через некоторое время, подбирая темп и растояние по реакции ребенка.

Точно так же проводится занятие со звучащей игрушкой.

 

2. Картинная галерея

Ваш ребенок вполне может тренироваться в сосредоточении взгляда и без вашей помощи. Для этого устройте ему первую в жизни художественную выставку. Лучшее положение для новорожденного ребенка, на короткое время оставленного без присмотра, - на боку. Лежа на спине, он может захлебнуться при срыгивании, а на животе ему может быть трудно дышать из-за слишком мягкого матраса. Поэтому, когда малыш лежит на боку, основной его картинной галереи становится стенки кровати. На них вы и помещаете картины на расстоянии не менее 30-40 сантиметров от лица ребенка (ближе ему будет трудно их разглядеть из-за физиологической дальнозоркости). Почетное место на этой выставке займут самые драгоценные экспонаты: черно-белые фотографии мамы и папы (оттенки цветов пока еще путают ребенка). На другую стенкку(выставка для другого бока) можно повесить (на выбор):

 

Черные и белые полоски шириной приблизительно 5 сантиметров;

 

Черные кружки диаметром 3 сантиметра на белом фоне (чем меньше малыш, тем шире должны быть полоски и больше кружки);

 

Шахматную доску или мишень.

 

Второй месяц

 

Тренируем ручки

1. Сорока-ворона

Лучшее и проверенное временем упражнение. Вы массируете ладошку малыша осторожными круговыми движениями, пирговаривая при этом:

 

Сорока-ворона кашу варила,

На порог скакала, деток созывала.

 

Так же осторожно двумя пальцами массируете поочередно пальчики ребенка, приговаривая:

 

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

этому дала

И этому дала.

 

В конце на ладошку можно подуть или пощекотать ее губами. Начинайте с этой игры день, и вы начнете день с улыбки ребенка.

 

2. Пощупай мой палец

Нужно: две ленточки - атласная и джутовая (или джинсовая) шириной 1-1,5 сантиметра; тонкий шнурок длиной 20 сантиметров с узелками, которые завязаны на расстоянии 5 сантиметров один от другого.

Вы берете гладкую атласную леточку и накручиваете ее на указательный палец своей руки (как бы бинтую его). Поглаживая руку ребенка, проводите обернутой поверхностью по тыльной стороне его руки, затем по ладони, задерживая в ней обернутый ленточкой палец. Ребенок крепче схватит палец, если вы пошевелите им, как будто пытаясь высвободить, но оставляя в ладони малыша. Так же проводится упражнение с джутовой ленточкой и шнурком. Через 3-4 занятия можно вкладывать в руку ребенка поочередно ленточки, шнурок, не фиксируя их рукой взрослого. Ребенок обхватывает вложенный в его ладонь предмет, но долго еще не может его держать, и через некоторое время предмет выпадает.

 

3. Пощупай игрушку

Вслед за леточками в руку ребенка можно вложить мамин шелковый платок, кусочек замши, меха или грубого полотна. А потом придет черед первых игрушек: черпачков от коробок с детскими смесями, маленьких деревенных ложек, мягких игрушек, колокольчиков или погремушек. Сейчас еще нет необходимости покупать специальные игрушки. Ребенок с большой пользой для себя будет изучать любой предмет домашнего обихода, лишь бы она был не слишком тяжелым и безопасным. Например поролоновая губка для мытья посуды или ситечко для крана в раковине (разумеется новые и не использованные).

 

 

Третий месяц

1. Подними голову и посмотри на игрушку!

Нужно: красочная звучащая погремушка, колокольчик, барабанчик и т.д. Можно использовать бубен, повернув у малышу яркой боковой стороной.

Вы кладете ребенка на живот на расстоянии 30-40 сантиметров от игрушки. Встряхивая игрушку и извлекая звук, побуждаете ребенка прислушаться, подняв голову, взглянуть в сторону звучащего предмета. После того как малыш 1-2 раза поднимет голову, чтобы рассмотреть звучащую игрушку, надо перевернуть его на спину, дабы удобнее было глядеть на звучащий предмет. Затем игру можно повторить.

На последующих занятиях необходимо менять звучащие игрушки.

 

2. Первые путешествия

Нужно: заводная музыкальная игрушка (танцующий мишка; зайчик, бьющий в барабан, и т.д.) или просто звучащая игрушка (ярко-желтая крякающая уточка, звенящая матрешка-неволяшка).

Вы берете ребенка на руки вертикально (но не сажаете его), давая опереться на свое плечо и поддерживая его за спину (другой вариант: плотно прижимаете спину малыша в своему животу и удерживаете его под колени). Подносите малыша к полочке, расположенной на уровне его глаз, где стоит одна красочная игрушка (матрешка-неволяшка, или ярко-желтая уточка, или какая-нибудь заводная игрушка) среднего размера (20-25 сантиметров). Поварачиваетесь к полочке так, чтобы ребенок хорошо видел игрушку, и даете ему возможность самостоятельно найти ее глазами. Затем устраиваете малыша в удобной позе (например, на диване) и показываете ему игрушку: встряхиваете ее, заводите (если она заводная), обращаетесь к ребенку со словами: "Посмотри!", "Послушай!", называйте игрушку, выделяя название голосом и чуть замедляя свою речь. Затем, если малыш не устал, можно повторить все действия, удаляя и приближая к нему игрушку. На другой день, в следующем путешествии ребенка должно поджидать на полочке уже новое развлечение.

 

3. Сожми и пощупай!

Нужно: твердые, мягкие, пружинящиеся шарики и валики, обшитые или обернутые различной тканью (шарики диаметром 2,5 сантиметра - модно использовать мячики для пиг-пога; валики длиной 7-8 и диаметром 1,5саниметра - толстые карандаши, фломастеры, ручки).

Вы выкладываете шарик в середину ладони сначала правой, затем левой руки ребенка. Валики кладутся поперек ладони так чтобы их можно было обхватить четырьмя сложенными пальцами (большой палец отводится). В первый момент вы придерживаете предмет в ладони ребенка, побуждая его к более сильному рефлекторному схватыванию и удерживанию руками (в 2 месяца - 2-3 секунды, в 3 месяца - до 10 секунд). За одно занятие можно вложить поочередно 3-5 предметов в каждую руку малыша, чтобы он мог ощутить их свойства (гладкость, шероховатость, твердость, мягкость, тяжесть и т.п.).

 

4. Бей что есть силы!

Нужно: погремушка, мягкая игрушка или картонная рожица, бельевая резинка, шерстяная нить.

Вы натягиваете бельевую резинку поперек кроватки и с помощью шерстяной нити подвешиваете на ней мягкую игрушку или погремушку, так, чтобы ребенок мог дотянуться до нее рукой. Несколько раз покажите вашему лежащему на спине чаду, как можно стукнуть по игрушке кулачком, и пусть он упражняется. Будьте, однако, готовы убрать игрушку, если ее движение или звук напугали ребенка. Через некоторое время можно будет вернуться к этому занятию: малыш немного подрастет и, не исключено, войдет во вкус подобной игры.

 

 

Четвертый месяц

1. Посмотри и узнай! Нужно: игрушки, знакомые ребенку (шарики, кубики, уточка, закрепленные на ленточках в удобном для обозрения ракурсе), и новая игрушка (например, матрешка-неволяшка).

Вы поочередно показываете малышу знакомые игрушки, удаленные от него на расстояние 60-70 сантиметров, перемещая их влево-вправо. Темп перемещения устанавливается индивидуально. Он может несколько убыстряться или замедляться, чтобы ребенок научился активно сделить за предметом. Убедившись, что он следит за игрушкой, вы устанавливаете ее так, чтобы она зависла над ребенком. Так малыша учат фиксировать взгляд на неподвижном предмете.

 

Как только внимание ребенка отвлекается от игрушки, вы опять приводите ее в движение колебательными или вращательными движениями с малой амплитудой. Зрительное сосредоточие на предмете возобнавляется 2-3 раза.

Далее вы побуждаете ребенка протянуть руку к игрушке, приближая ее к малышу. Если он не проявляет активности, нужно наложить его ладонь на предмет. То же повторяется и с другой рукой.

Потом вы еще раз проделываете те же действия, но с новой игрушкой. Показ ее должен быть длительным, чтобы малыш смог хорошо рассмотреть незнакомый премет. Затем надо дать ему возможность разглядеть его из разных положений (например, лежа на животе - не более 2-2,5 минут). В конце занятия полезно еще раз попеременно продемострировать ребенку игрушки знакомые и впервые им увиденную. При этом вы должны постоянно разговаривать с малышом, окликать его по имени, эмоционально комментировать его удачные действия ("Молодец, Мишенька! Миша схватил зайчика!"), называть игрушки.

 

2. Послушай и найди!

Нужно: предметы, издающие звуки (колокольчик, погремушка, бубен), а также небольшого размера (10-12 сантиметров) образные игрушки (звери, птицы, машинки, человечки и т.д.), издающие при нажатие или встряхивание писк, свист, гудение, шуршание и т.п.

Вы кладете ребенка на середину кроватки, боковые стороны которой закрыты пленками. На расстоянии не далее 1 метра вы встряхиваете колокольчик (бубен). Вначале извлекаются тихие звуки, чтобы не испугать ребенка. Потом звук усиливается, вызывая слуховую ориетировочную реакцию и поворот головы в сторону звука. Вы продолжаете извлекать звуки, до момента, пока малыш не повернет голову в вашу сторону, то есть определит направление звука. После этого вы отодвигаете пеленку и снова звените колокольчиком, давая возможность увидеть источник звука. Затем приближаете колокольчик в краю кроватки, звените им внутри кроватки. При этом не стоит сильно раскачивать колокольчик - малыш должен сосредоточить взор на звучащем предмете. Когда он зафиксирует взгяд на нем (до 10 секунд), звенящий колокольчик убирается за кроватку, сторона которой закрывается пленкой. После паузы в 10-15 секунд вы переходите к другой стороне кроватки и повторяете первую часть занятия.

Ребенку нужно дать возможность не только рассмотреть колокольчик, но и захватить, а затем и притянуть его к себе. С этой целью колокольчик держат над малышом, приближая его то к одной , то к другой руке ребенка, осторожно касаясь его и побуждая к захватыванию игрушки.

 

3. Схвати и потрогай!

Нужно: валики (длиной 7-8 сантиметров и диаметром 1,5-2 сантиметра), выполненные из различных тканей (джинсовой, ситцевой, махровой, шелковой и т.п.); шарики, различные по весу и материалу (диаметром 2-2,5 сантиметра): полиэтиленовый, деревянный, а также самодельные матерчатые (из ситцевой , махровой, шелковой, джинсовой и других тканей) и обшитые кожей, мехом (к матерчатым шарикам крепятся узкие ленточки длиной 20-30 сантиметров, а шарики из твердых материалов помещают в полиэтиленовые сеточки, к которым пришивают ленточки); палочки короткие (10 сантиметров), круглые, гладкие, ребристые, с резной поверхностью ( в сечении 1 сантиметр) - для вкладывания в каждую руку, палочки длинные (25-30 сантиметров) - для захватывания двумя руками одновременно; кольца (диаметром 5-10 сантиметров) из различных материалов: полиэтиленовое, деревянное, металлическое, а также обшитые мягкой и жесткой тканями, обернутые шнуром (к кольцам крепятся ленточки, на которых они опускаются в манеж); сюжетные и образные игрушки-вкладыши (грибки, огурчики, ягоды, морковки, куколки и др.), выполненные из различных тканей, набитые поролоном и другими материалами (длиной 10-15 сантиметров).

 

Изготовление игрушек: чтобы изготовить валики, необходимо ткань сложить вдвое, прошить, вывернуть швами внутрь. Затем плотно скатать и закрепить, сшив край с поверхностью валика. Расход ткани определяется ее плотностью и толщиной.

Сюжетные игрушки-вкладыши делают из тканей, соответствующих по цвету натуральным предметам. Вначале заготавливают выкройку, повторяющую очертания объекта (например, для огурчика берется вытянутый овал, для морковки - вытянутый треугольник, для ягоды или яблока - круг). Ткань складывают вдвое, на нее накладывают и очерчивают выкройку. Затем по очерченному контуру прошивают на 2/3. Заготовки вырезают, оставляя кромку не менее 1,5 сантиметров. Получившийся чехольчик выворачивают, плотно набивают гигроскопической ватой. Другой аналогичный экземпляр набивают обрезками поролона. Получается два различных по твердости предмета. Наполненные чехольчики полностью зашивают. К игрушке-самоделке пришивают маленькую петельку. Цветными нитками на игрушке вышивают детали.

При изготовлении круглых предметов за основу берут круг, собирают его на нитку (через край) и затягивают на пальце. Затем его набивают и полностью зашивают.

Грибок изготавливают из двух частей - поролоновой шляпки, обтянутой тканью, и поролоновой ножки, обернутой шелковым шнуром. Куколку делают так же, как валик, к которому пришивают головку в платочке. Сам валик обертывают фартучком и обвязывают тоненьким шнурком. Аналогично изготавливают петрушку с колпачком на голове.

Итак, ребенок лежит на спине. Вы попеременно вкладываете в ладони его рук игрушки: мягкие и твердые, гладкие и шероховатые, легкие и более тяжелые. Внимание обращается на положение большого пальца при схватывание - игрушку помещают поперек ладони между большим пальцем и четырьмя другими. Вы побуждаете ребенка к сжатию и расслаблению пальчиков, легонько нажимая на тыльную сторону его руки. У малыша развивается чувство осязание.

Затем эти же игрушки используют как подвески, прикрепленные к ленточкам за специальные петельки. Держа игрушку за ленточку, вы задерживаете ее в ладони ребенка, а потом вытягиваете, побуждая малыша схватить и удержать предмет.

 

4. Постучи!

Нужно: бубен или барабанчик.

Дайте ребенку музыкальный инструмент и покажите, как можно постучать по нему кулачком и ладошкой. дальше эта игра уже не требует вышего присутствия. Более того, по звукам, доносящимся из кроватки, вы будете знать, что ваш малыш занят делом и доволен жизнью.

 

5. Потряси и попинай!

Нужно: легкая погремушка, большой надувной мячик.

К лодыжке малыша привяжите ленточкой или шерстяной нитью погремушку и дайте ему вдоволь потрясти ножкой. Затем привяжите погремушку к другой ножке. Не оставляйте малыша с подобным украшением без вашего присмотра. Зато вы можете положить в ногах ребенка большой надувной мяч, и пусть ваше чадо пинает его в свое удовольствие.

 

6. Развиваем пальчики!

Нужно: несколько шерстяных ниток (длиной не более 8-10 сантиметров), связанные посередине.

Дайте подобную "метелочку" в руки ребенку, слегка намотайте нитки на его пальцы. Он будет пытаться освободиться от ниток и поймет, что может шевелить каждым пальчиком по отдельности. По окончании игры обязательно уберите нитки подальше от ребенка, иначе вскоре они окажутся у него во рту!

 

7. Прятки

Нужно: пеленка и цветной платок.

Встаньте так, чтобы ребенок мог видеть ваше лицо. Закройте лицо платком, а потом выгляните из-за него, приговаривая: "Где же мама? Вот я, маленький!" Затем закройте платком лицо ребенка и удивитесь?"Где же малыш?" Сдерните платок:"Да вот же он!" Сначала ребенок будет немного ошарашен подобной игрой, но вскоре начнет вевело хохотать при этих "пропажах" и "находах". Так малыш начинает понимать, что кроме реальных вещей и отношений существует еще мир "понарошку" и "невзаправду".

 

8. Коза рогатая

Нужно: ваша рука.

Это одна из самых древних игр. Вы понарошку пугаете ребенка, щекотите ему животик двумя пальцами приговаривая:

 

Идет коза рогатая!

Идет коза богатая!

Кто каши не ест, молока не пьет -

Забодает, забодает, забодает!

 

 

Пятый месяц

 

1. Потряси колечко!

Нужно: 2 гладких кольца (например, красного и белого цвета) с прикрепленными к ним маленькими колокольчиками или бубенчиками (можно использовать также шарик-погремушку, укрепленный на кольце).

Ребенок лежит на спине. Вы показываете малышу кольцо, встряхиваете его. Затем осторожно разожмите пальчики ребенка и вложите ему кольцо между большими и четырьмя другими пальцами. Одной рукой помогайте ребенку удерживать колечко, потом встряхните кольцо, продолжая фиксировать своей рукой руку ребенка. Приговаривайте:"Колокольчик звенит - динь-динь!" Убедившись, что малыш держит предмет, постепенно отпускаете его руку, давая возможность действовать самостоятельно. Затем вложите другое кольцо в другую руку ребенка.

 

2. Ухвати колечко!

Нужно: кольцо или кольцевая погремушка и лента для подвешивания.

С этой целью в кольцо пропускается лента, на которой оно подвешивается на высоте 10-15 сантиметров над грудью ребенка слева или справа от него. Вначале кольцо подводят к руке малыша, дабы оно коснулось ее. Затем кольцо отодвигается, чтобы побудить малыша потянуться к нему и схватить. Если у ребенка это не получается, закрепите ленточку с кольцом непосредственно над ним и поучите его процессу хватания: медленно ведите руку малыша к кольцу, легонько разожмите ладошку, пропустите четыре пальца внутрь кольца и помогите ребенку сжать его, а затем и встряхнуть.

Во второй части занятия упражнение повторяют из положения лежа на животе.

Аналогичное занятие проводится с другими предметами (цветными трубочками, шариками, вертушками и пр.), расположенными перед ребенком на низко натянутом на уровне его полусогнутых, поднятых вверх рук шнуре. Малыш может не только захватывать предметы, но и смещать их влево и вправо.

 

3. Какие разные игрушки!

Нужно: игрушки для подвешивания - шарики разных цветов, размеров и форм, цилиндры из различных тканей, деревянные или пластмассовые, мягкие игрушки - животные, грибочки, овощи, ягоды и пр.

Ребенок лежит на спине. Поочередно вкладывайте в его руку предметы, отличающиеся друг от друга формой, цветом, весом либо материалом (тяжелый или легкий шарик, деревянная или металлическая ложка, зеленый огурчик и красная ягода, разноцветные кубики и т.д.). Называйте игрушки:"Ша-а-рик!", "Ку-у-бик!". Затем подвесьте одну из пар игрушек над кроваткой и дайте ребенку самостоятельно схватить и пощупать их. Если малышу еще трудно это сделать, помогите ему (см. предыдущее упражнение). Повторите это упражнение, когда ребенок лежит на животе, чтобы он научился захватывать предмет из любого положения.

 

4. Перевернись и схвати!

Нужно: музыкальная игрушка (колокольчик, бубен, погремушка) и маленькая картонная ширмочка.

Ребенок лежит на спине. Вы, находясь сбоку от него, закрываете колокольчик ширмочкой и несколько раз встряхиваете его, пока малыш не повернет к вам голову и не начнет искать источник звука. Затем уберите ширму и "подразните" ребенка колокольчиком, поднося его к руке малыша, но не давая ухватиться до тех пор, пока он не перевернется на живот. Помогите ему завершить поворот, если это необходимо, и дайте возможность схватить игрушку.

В следующий раз заставьте ребенка перевернуться уже в другую сторону.

 

5. Ухвати ленточку!

Нужно: атласная лента длиной 20 сантиметров и шнурок с узелками (к концам ленты и шнурка привязаны маленькие колокольчики или погремушки).

Ребенок лежит на спине. Вы держите перед ним ленточку вертикально. Если ребенку не удается самостоятельно схватить ее, помогите ему. Когда ленточка окажется в кулаке малыша, осторожно потяните за нее, давая ребенку возможность ощупать гладкую скользящую поверхность. Затем снова предложите ему схватить ленточку, расположив ее уже горизонтально. Для этого малышу нужно будет развернуть ладонь.

Аналогичное занятие проводится со шнурком с узелками - ребенок изучает другой вид поверхности.

 

 

Шестой месяц

 

1. Качается и движется

Нужно: полая трубка длиной 40-50 сантиметров, через которую продеваются 2 ленты или 2 шнурка. На одной ленте устройство подвешивается над кроваткой ребенка, к концам другой - привязывавны игрушки (например, погремушки-кольца).

Ребенок лежит на спине. Помогите ему ухватиться за колечко (см. в 5-ом месяце упражнение "Ухвати колечко!") и потянуть его на себя. Обратите внимание малыша на то, что другое колечко при этом поднимется вверх. Затем предложите ему потянуть за второе кольцо.

 

2. "Читаем" ладошкой

Нужно: подушечка из поролона размером примерно 40х40 сантиметров и толщиной 1-1,5 сантиметра, для которой надо сшить несколько наволочек из тканей различных цветов и фактуры (махровой, байковой, ситцевой, джутовой и пр.). На наволочках следует сделать тканевую же аппликацию - цветок, ягодку, улыбающуюся рожицу, киску и т.д. Через некоторое время можно изготовить 2-3 подушечки и сшить их по одной стороне так, чтобы получилась "книжка".

Ребенок лежит на животе. Возьмите его ручку и проведите ладошкой по подушечке, побуждая ощупывать и исследовать ее. Покажите заодно, как переворачивать "страницы" у книжки.

 

3. Достать и рассмотреть

Нужно: резинка для белья, большие скрепки длиной 4-5 сантиметров либо бельевые прищепки, разноцветный картон или бумага, лоскутки тканей.

Из картона вырежьте разноцветные фигурки (геометрические фигуры, цветы, фрукты и т.д.). Из бумаги можно сложить фигурки в технике оригами. Натяните резинку поперек кроватки. С помощью скрепок или бельевых прищепок прикрепите к ней 2-3 фигурки (или 2-3 лоскутка ткани) так, чтобы ребенок мог до них дотянуться. Покажите ему, что он может не только потрогать фигурки, но и снять их, чтобы покрутить в руках. Когда ребенок "расправиться" с первой порцией фигурок, повесьте новые. Во время игры будьте рядом с малышом, следите, чтобы он не отправил в рот комок бумаги или скрепку (если ребенок еще не рассталсся с пустышкой, предложите ему ее, чтобы его рот был занят).

 

 

Седьмой месяц

 

1. Дерни за веревочку!

Нужно: музыкальная матрешка-неваляшка или любая другая игрушка (мишка, кукла), к которой прикреплен небольшой колокольчик; лента длиной 1,5 метра; яркое кольцо диаметром 10-12 сантиметров.

Один конец ленты обвяжите вокруг неваляшки, ко второму - привяжите кольцо. Ребенок лежит на животе. Вы кладете кольцо неподалеку от малыша (в 30-40 сантиметрах), а неваляшку ставите чуть подальше (приблизительно в метре от ребенка). Привлекаете внимание малыша к кольцу и побуждаете дернуть за него. Связанная с кольцом неваляшка начинает качаться и звенеть. Если ребенок не может понять, откуда взялся звук, привлеките его внимание к неваляшке и сами подергайте за кольцо.

Это занятие лучше проводить на полу, тогда малыш обязательно постарается подползти к кольцу, а затем к игрушке.

 

2. Посмотри и потяни!

Нужно: подвесное устройство (см. упражнение "Качается и движется" в 6-ом месяце).

Повесьте устройство на стену (на гвоздь). Возьмите ребенка на руки и подойдите с ним к устройству. Спросите у него:"Где колечко? Смотри, вот колечко!" Побуждайте ребенка схватиться за кольцо и потянуть. Пусть поиграет со знакомым механизмом в новом для себя вертикальном положении.

 

3. Ползаем змейкой

Нужно: 5-6 ярких игрушек разных цветов, размеров и форм.

Разложите игрушки змейкой по ковру на расстоянии 40-50 сантиметров друг от друга и опустите на пол ребенка. Привлекайте его внимание к игрушкам и побуждайте переползать от одной к другой. Не огорчайтесь, если вначале он одолеет не более 1-2 "этапов эстафеты" Постепенно удлиняйте змейку с каждым занятием, пока ребенок не начнет пересекать всю комнату. К этому времени он, скоре всего, уже захочет ползать самостоятельно "по своим делам".

 

 

Восьмой месяц

 

1. Знакомство

Часто ребенок не знает толком, как использовать подаренные ему игрушки. Игрушка для него еще не имеет собственного лица, характера. Для того чтобы он начал испытывать к ней какие-то чувства, игрушку надо "обыграть", познакомить ребенка с ее возможностями. Этой цели и служит данное занятие.

 

Нужно: кукла (мишка, неваляшка, собачка и т.д.). Если игрушка не звучит сама, к ней лучше прикрепить колокольчик или маленькую погремушку - так ребенку будет легче сосредоточить на ней внимание.

Вы показываете куклу малышу, звените в колокольчик, привлекаете к игрушке внимание. Свои действия сопровождаете словами "Где куколка? Смотри, вот кукла!" Если малыш подползает к вам и проявляет желание взять игрушку, дайте ему исследовать ее. Но как только он начнет терять к игрушке интерес (его движения станут однообразными), вы снова забираете игрушку показываете ее новые возможности. Кукла уходит (удаляется от ребенка), приходит (приближается к ребенку). Прячется за какой-нибудь предмет (на глазах у малыша вы "ищете" и "находите" куклу:"Где же куколка? Да вот же она!"). Затем возьмите ребенка на колени и рассмотрите у куклы глазки, носик, ротик, волосы, платье и т.д. Как только малыш начнет скучать и отвлекаться, покажите ему, как кукла танцует: покачайте ее вправо, влево, спойте песенку. Если кукла снова привлекла ребенка, дайте ее ему в руки, покажите, как он может заставить куклу танцевать. В конце пусть кукла "попращается" с малышом и уйдет, чтобы снова прийти завтра или через несколько дней. Теперь она уже будет знакома ребенку, и он скорее всего обрадуется, увидив ее опять. На следующий занятиях куклу можно покормить, укачать на руках и положить спать; она может снова поиграть в прятки или отправиться на луг собирать цветы. Фантазируйте, и вы научите фантазировать своего ребенка!

 

2. В погоне за мячиком

Нужно: несколько мячиков - шариков разного цвета и с разной поверхностью, картонная коробка.

Сначала научите ребенка играть с одним мячиком: покатайте мячик по полу, толкните его, догоните и снова толкните. Объясняйте малышу, что вы делаете: "Смотри, как здорово - шарик покатился! Ну-ка догоняй его! Вот я его сейчас догоню! Ой! Он опять от нас убегает!" Когда ребенок научиться катать мячик, высыпьте из коробки остальные мячи и предоставьте ему право действовать самостоятельно, изредка комментируя его действия:"Алеша, молодец! Поймал красный мячик! А вон, смотри, желтый мячик закатися под стол! Сможешь его достать?"

Так же можно научить ребенка катать пластиковые бутылки из-под молока или газированной воды.

 

3. Здраствуйте, кубики!

Нужно: набор кубиков и других геометрических строительных фигур (призмы, брусочки, пирамидки и т.д.) из дерева или пластика, тележка (можно использовать перевернутую коробку).

Вы подвигаете ребенку коробку, на которой лежат 4-5 кубиков. Покажите малышу, что их можно перекладывать из руки в руку, стучать одним кубиком о другой, складывать их на тележку, снимать с нее. Комментируйте свои действия и побуждайте ребенка подражать вам. Затем дайте ему самому некоторое время поиграть с кубиками. На следующих занятиях покажите, как поставить рядом два кубика, как поставить кубик на кубик или призму на кубик. Если ребенок испытывает затруднение в этом, возьмите его руку в свою и постройте башню вместе. Самостоятельно дети обычно начинают строить башни из двух кубиков ближе к году.

 

4. Сними колечко!

Нужно: стержень от пирамидки и набор колец. Кольца должны быть крупными, стержень пирамидки - диаметром 1-1,5 сантиметра. Наденьте на стержень 4-5 колец: большие - с двух концов, маленькие - посередине, так, чтобы пирамидка могла кататься на больших кольцах. Закрепите последнее кольцо верхушкой пирамиды.

Покажите ишрушку малышу. Потрясите ее так, чтобы загремели колечки на стержне. Покатайте пирамидку по полу и дайте поиграть с нею ребенку. Как только игрушка начнет ему надоедать, снова возьмите пирамидку себе и покажите , как она разбирается. Покажите, как снять кольца, и попросите малыша снять 1-2 кольца. Стержень пирамидки в это время находиться в ваших руках. После того как пирамидка будет разобрана, дайте ребенку время изучить колечки и стержень, а затем на его глазах соберите пирамидку, прося при этом ребенка: "Дай мне колечко! Дай мне еще одно колечко!" На последующих занятиях предложите малышу помочь вам собрать пирамидку и помогите ему надеть 1-2 кольца, взяв его руку в свою. Обычно ребенок начинает самостоятельно собирать пирамидку в возрасте 11 месяцев.

 

5. Где же колокольчик?

Нужно: колокольчик (погремушка, игрушка-пищалка и т.д.),носовой платок.

Накройте колокольчик носовым платком и позвените им, не показывая его ребенку. Затем сделайте маленькую паузу и снова позвените колокольчиком. Спросите: "Слышишь, звенит колокольчик? Но его нигде не видно? Где же он?" И побуждайте малыша подползти к платку и, откинув его, найти колокольчик. Если это занятие трудно для ребенка, то вместо платка прикройте колокольчик прозрачным пластиковым стаканчиком. Когда малыш научится находить колокольчик, закройте игрушку уже 2-3 прозрачными стаканами, а потом вернитесь к упражнению с платком.

 

 

Девятый месяц

 

1. Коробка с сюрпризом

Нужно: коробка в форме цилиндра или куба, набор маленьких игрушек (4-5 штук).

Покажите ребенку коробку, потрясите ее. "Кажется, в коробке что-то есть, давай посмотрим!" Снимите крышку (больше она вам не понадобится) и, вытаскивая по одной игрушки, передавайте их ребенку, обращая внимания на цвет, форму, детали. Затем покажите малышу, что коробка пуста. "Больше игрушек нет! Мы достали все игрушки". Снова уложите игрушки в коробку и дайте ребенку самому опорожнить ее. Если это для него трудно (он еще не умеет обращаться с объемными предметами), возьмите его руку в свою и покажите, как достать игрушку из коробки. На следующий день в коробке будут лежать уже другие игрушки.

 

Когда ребенок овладеет в совершенстве искусством вытаскивать предметы из коробки, усложните задание. Заклейте коробку наглухо, а в стенках проделайте отверстие круглой, квадратной, треугольной или овальной формы. Теперь малыш должен вытащить игрушку, просунув руку в отверстие. Этот вариант игры учит его брать предмет из любого положения и развиваете мелкую моторику пальцев.

 

2. Чудесная гирлянда

Нужно: коробка или ведерко с крышкой, в которой прорезано отверстие; набор мелких игрушек; тонкая лента. Нанизанные и закрепленные на ленте игрушки, образуют гирлянду. Кончик ленты показывается из отверстия в крышке.

Вы привлекаете внимание ребенка к коробке, предлагаете потянуть за кочик ленты, при необходимости помагаете ему это сделать. Вместе с малышом последовательно извлекаете из коробки игрушки, рассматриваете и "обсуждаете" каждую. Затем вы поочередно снимаете игрушки с ленты (предложите ребенку снять 1-2 последние игрушки и складываете и в коробку.

 

3. Разбираем пирамидку!

Нужно: стержень пирамидки, на которой надеты 4-5 колец.

Держа стержень в руках, вы просите ребенка: "Сними колечко!" Если он в затруднении, помогите ему. Когда все кольца сняты, вы комментируете" "Молодец, снял все колечки. Больше колечек на стержне нет". В конце занятия вы снова одеваете кольца на стержень, ребенок за вами наблюдает (напоминаю, что присоединиться к вам он сможет не раньше чем через 1-2 месяца).

 

4. Веселые тарелочки

Нужно: 5-6 тарелочек (лучше разноцветных) из дерева или пластмассы.

Это упражнение должно научить ребенка правильно брать предметы, противопоставляя большой палец указательному (так называемый пинцетный захват).

Вы подвигаете поближе к ребенку стопочку тарелочек, снимаете верхнюю и протягиваете ему. Когда малыш потянется ручкой, чтобы взять тарелочку из ваших рук, проследите, чтобы он сделал это правильно: большой палец должен оказаться сверху тарелочки, а остальные четыре - снизу. Если ребенок пытается взять тарелочку кулачком за край, осторожно поправьте его пальцы. Рассмотрите вместе с малышом тарелочку, обсудите ее форму, цвет, размеры, поверхность (гладкая, шероховатая) и т.д. Затем передайте ему следующую тарелочку. Закончив изучение тарелочек, снова сложите их в стопку, а стопку придвиньте к ребенку - пусть возьмет их по одной и разбросает вокруг. В конце занятия соберите стопку в последний раз, предложив ребенку положить сверху 1-2 тарелочки.

 

5. Веселые колпачки

Нужно: 8 колпачков (стаканчиков) разного цвета.

Постройте из стаканчиков пирамидку, надев их один на другой. Покажите ребенку, как снять колпачок. Разберите вместе с ним пирамидку, обсуждая свои действия, затем вновь сложите колпачки и дайте ребенку возможность поиграть с ними самостоятельно. Когда малыш начнет уверенно разбирать приамидку, переверните ее и покажите ребенку, как вынуть один стаканчик из другого.

 

6. Наперстки

Нужно: 3 колпачка из набора,1 маленькая игрушка.

На глазах у ребенка спрячьте игрушку под один из копачков. Затем вытащите ее, снова покажите малышу и спрячьте под другой копачок. Снова вытащите игрушку, снова покажите ее ребенку и спрячьте под третий копачок. А теперь предложите малышу найти игрушку. Не важно, найдет ли он ее сразу (запомнил, где вы спрятали) или начнет последовательно переворачивать все копачки. Главное в этом занятии - тренировка способности ребенка помнить о своей цели и добиваться ее. Когда игра наскучит малышу, усложните ее. Пусть теперь он не видит, под какой из копачков вы спрятали игрушку. В этом случае ему не останется выбора, кроме как систематического поиска.

 

Десятый месяц

 

1. Разбираем ожерелье!

Нужно: шнур длиной около 1 метра и шириной около 1 сантиметра, 7-10 шаров или кубиков со сквозным отверстием.

Привяжите одним концом шнур к любому предмету (можно к стержню от пирамидки), на глазах у ребенка нанижите шары на шнур, а затем вместе с ним последовательно снимите их со шнура.

 

2. Бей в бубен и танцуй!

Нужно: бубен (колокольчик) и барабанчик.

Сначала покажите ребенку бубен. Ритмично ударяя в него, спойте песенку. Побуждайте малыша "поплясать" (можно сидя): похлопать, покрутить ручками. Затем вы отдаете ребенку бубен, показывая, как бить в него, и снова запеваете плясовую. Любую попытку вашего чада танцевать вместе с бубном или барабанить в такт мелодии следует поощрять.

Потом то же самое вы проделаете с барабаном. Задача в том, чтобы ребенок почувствовал разницу между звуками: бубен (колокольчик) звенит, а барабан гремит. В следующий раз дайте малышу послушать, чем отличаются звуки колокольчика и погремушки.

 

3. Волшебные коробки

Нужно: 2-3 коробки различной формы с крышками, прикрепленными к ним (круглая, квадратная, в виде пенала), набор маленьких игрушек.

Дайте ребенку коробку, втряхните ее предложите открыть. Если он затрудняется, проделайте это вместе с ним. затем по очереди выньте игрушки, рассмотрите их и уложите назад в коробку. Рассматривая игрушки, используйте слова: большой, маленький, тяжелый, легкий, гладкий, мягкий, твердый и т.д.

 

Одиннадцатый месяц

1. Наполняем ведерко!

Нужно: ведерко с отверстием в крышке (приблизительно 3х3 сантиметра); набор маленьких игрушек (я использовала колечки от деревенной пирамидки).

Покажите ребенку, как можно бросить в прорезь на крышке ведра. "Вот я взяла колечко, вот бросила в дырочку. Где колечко? Внутри ведерка".

 

Малыш может попытаться вытащить ишгрушку через прорезь, но это ему не удастся, так как отверстие слишком мало. Покажите ему, как снять крышку и вытряхнуть игрушки на ковер. После этого он сможет самостоятельно складывать игрушки в ведро и вытряхивать их оттуда.

 

2. В чем секрет матрешки?

Нужно: небольшая матрешка, маленький колокольчик, лента длиной 30-40 сантиметров.

Колокольчик подвешивают на ленту и вкладывают внутрь матрешки так, чтобы концы ленты свешивались наружу. Матрешку закрывают, концы ленты завязывают в петлю над ее головой.

Сядьте на ковер напротив ребенка и покажите ему, как матрешка "идет" из-за вашей спины к нему. Дайте малышу рассмотреть игрушку и обратите его внимание на то, что она звенит. Приложите ее к уху" "Похоже, там что-то есть! Ну-ка посмотрим!" Покажите ребенку, как потянуть за ленту и открыть матрешку. Рассмотрите с ним колокольчик, позвените вместе. Матрешку снова соберите , потрясите, приложите к уху: "Тихо! Не слышно динь-динь! Значит, матрешка пустая! В ней ничего нет!" Опять вложите колокольчик в матрешку и позвольте ребенку поиграть самостоятельно. Когда он научится открывать матрешку, дергая за ленту, дайте ему матрешку, закрытую до конца, и научите открывать ее двумя руками.

 

 

Двенадцатый месяц

 

1. Собираем пирамидку!

Нужно: пирамидка из 5-6 колец с толстым стержнем.

Сначала покажите ребенку, как надевать кольцо на горизонтальный стержень (стержень все время держите в руках). Если ему трудно это сделать, возьмите его ручку с кольцом в свою и проделайте упражнение вместе.

 

Для начала ограничьтесь 1-2 колечками. Порядок их надевания также пока не имеет значения. Постепенно доведите число колечек до 5-6. Когда ребенок научится с легкостью справляться с этим заданием, предложите ему надеть колечки на вертикальный стержень (стержень вы также держите в руках и, если это необходимо, помогаете ребенку).

Самостоятельно собрать пирамидку малыш сможет примерно к 1 году и 3 месяцам, а правильно расположить колечки (от большого к маленькому) - к полутора годам.

 

2. Собери грибочки!

Нужно: доска с 10 отверстиями; 10 "грибочков", ножки которых сделаны из счетных палочек, а шляпки - из пластелина или фольги(хорошо закрепите фольгу, чтобы ребенок не смог сорвать и проглотить ее).

Воткните грибочки в панель и покажите ее малышу. Продемонстрируйте ему, как можно вытащить грибочек "из земли", а потом - как можно посадить их обратно. Помогите ребенку проделать поочередно оба действия (вытащить грибочек - посадить грибочек).

Вариант: если вам сложно подготовить материал для этой игры, поучите малыша снимать и надевать колпачок на фломастер, который вы держите в руках.

[Pretti 6]

1-й месяц

-Фиксирует взгляд на лице взрослого и ярких предметах

-Первая улыбка в ответ на разговор взрослого

-Пытается поднимать и удерживать голову лежа на животе

 

2-й месяц

-Спокойно бодрствует, рассматривая висящие над ним игрушки (над грудью примерно на расстоянии 50-70 см)

-Следит взором за движущейся перед глазами игрушкой

-Прислушивается к голосу или звучанию предмета - движения затормаживаются

-Быстро отвечает улыбкой на разговор с ним

 

3-й месяц

-Сосредотачивает свой взгляд на лице разговаривающего с ним взрослого, прислушивается к голосу, находясь в вертикальном положении у него на руках

-В ответ на разговор взрослого с ним проявляет радость: улыбкой, оживленными движениями рук и ног, звуками (комплекс оживления)

-Случайно наталкивается руками на игрушку, низко висящую над его грудью

-Лежит на животе несколько минут опираясь на предплечья, хорошо удерживает голову

-Поддерживаемый под мышками, крепко упирается ногами, согнутыми в тазобедренном суставе, о твердую поверхность

-В вертикальном положении на руках у взрослого хорошо удерживает голову

 

4-й месяц

-По звуку отыскивает невидимый объект - поворачивает голову к источнику звука (к голосу взрослого или звучащей игрушке)

-Во время бодрствования часто улыбается, издает громкие звуки, много двигается (комплекс оживления)

-Громко смеется, когда с ним заигрывают

-Рассматривает, ощупывает и захватывает висящие над грудью игрушки

-Во время кормления придерживает руками бутылку или грудь матери

 

5-й месяц

-Отличает близких от чужих людей (по разному реагирует)

-Различает тон с которым к нему обращаются

-Во время бодрствования подолгу певуче гулит

-Четко берет погремушку, которую держат у него над грудью

-Удерживает в руке погремушку

-Подолгу лежит на животе поднимая корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук

-Поворачивается со спины на живот

-Ровно устойчиво стоит при поддержке под мышками

 

6-й месяц

-Начинает произносить отдельные слога

-Свободно берет погремушку из разных положений, подолгу с ней занимается

-Переворачивается с живота на спину

-Передвигается по манежу, переставляя руки или немного подползая

-Хорошо ест с ложки, снимая пищу губами

 

7-й месяц

-Подолгу лепечет - повторно произносит одни и те же слога

-На вопрос "Где?" (часы, огонек и др.) ищет и находит взором предмет, неоднократно называемый, постоянно находящийся в определенном месте

-Играя погремушкой, стучит, размахивает ею.

-Хорошо и много ползает

 

8-й месяц

-Громко и повторно произносит различные слоги

-По просьбе взрослого выполняет разученные с ним движения ("ладушки", "до свиданья", "дай ручки" и т.д.)

-Во время бодрствования занимается с игрушками долго: рассматривает, постукивает игрушкой об игрушку и т.д.

-Сам садится и ложится (из сидячего положения)

-Придерживаясь руками за барьер сам встает, стоит и опускается

-Переступает, держась за барьер

-Ест корочку хлеба, которую сам держит в руке

-Пьет из чашки, которую держит взрослый

 

9-й месяц

-Подражает взрослому - повторяет за ним слоги, которые имелись в его лепете

-На вопрос "Где?" отыскивает несколько знакомых предметов, независимо от их местоположения

-Знает свое имя - оборачивается на зов

-С предметами обращается по разному в зависимости от их свойств: катает шар, вынимает один предмет из другого, сжимает и разжимает резиновую игрушку

-Переходит от одного предмета к другому, слегка придерживаясь за них руками

-Хорошо пьет из чашки, которую держит взрослый, слегка придерживая ее руками

 

10-й месяц

-Подражает взрослому - повторяет за ним разнообразные звуки и слоги

-По просьбе взрослого находит и дает знакомую игрушку

-Отвечает на заигрывания "догоню-догоню", на слово "ку-ку" натягивает на лицо материю, "сорока-ворона" подставляет ладошку и т.д.

-Играя самостоятельно проделывает разученные действия с предметами, подсказанные их свойствами, например вынимает и вкладывает, открывает и закрывает

-Входит на горку (3-4) ступеньки держась за перила

 

11-й месяц

-Употребляет первые слова обозначения (ав-ав, кис-кис, дай)

-Некоторые слова в речи взрослого начинают приобретать обобщенный характер (на вопрос "Где киса?" приносит и дает разных - плющевую, меховую, резиновую

-По предложению взрослого выполняет разученные действия с сюжетными игрушками (покачай лялю, покажи у кисы глазки)

-Овладевает новыми действиями с предметами, накладывает один кубик на другой, разбирает и собирает пирамидку

-Стоит самостоятельно

 

12-й месяц

-Легко подражает новым слогам

-Употребляет около 10 слов

-Увеличивает запас понимаемых слов, понимает по слову (без жеста) названия нескольких предметов, разученных действий и знает имена нескольких взрослых и детей (где мама? где Маша? как ляля пляшет? покорми кису и т.д.)

-Самостоятельно ходит (встает, идет, садится - все самостоятельно и не от предмета к предмету)

-Пьет из чашки, сам держит ее

[zubakova 24]

Вчера в одной книжке прочла нижеследующее и подумала, мож я что-то не так делаю, нам 10 месяцев и из этого мы мало что умеем, хотя на физическое и моторное развитие не могу пожаловаться:

"...В 7 месяцев – ребенок может по вашей просьбе показать нос, глаза и т.д. другого человека.

В 8 месяцев – действует с игрушками в зависимости от их свойств (катает, вынимает, открывает, нажимает); по просьбе взрослого машет рукой на прощание, хлопает в ладоши.

После 7-8 месяцев ребенок вкладывает маленькие предметы в большие, открывает и закрывает крышки баночек.

В 9-10 месяцев – ребенок хорошо играет «в ладушки», «дай ручку»; на вопрос «где?» и просьбу «дай» отыскивает повсюду нужный предмет; показывает на картинках изображения животных; начинает правильно использовать предметы по их назначению: из чашки будет пить, машинку катать, а куклу укачивать."

А как у вас в этом возрасте?

[Алексa 4532]

Вчера в одной книжке прочла нижеследующее и подумала, мож я что-то не так делаю, нам 10 месяцев и из этого мы мало что умеем, хотя на физическое и моторное развитие не могу пожаловаться:

"...В 7 месяцев – ребенок может по вашей просьбе показать нос, глаза и т.д. другого человека.

В 8 месяцев – действует с игрушками в зависимости от их свойств (катает, вынимает, открывает, нажимает); по просьбе взрослого машет рукой на прощание, хлопает в ладоши.

После 7-8 месяцев ребенок вкладывает маленькие предметы в большие, открывает и закрывает крышки баночек.

В 9-10 месяцев – ребенок хорошо играет «в ладушки», «дай ручку»; на вопрос «где?» и просьбу «дай» отыскивает повсюду нужный предмет; показывает на картинках изображения животных; начинает правильно использовать предметы по их назначению: из чашки будет пить, машинку катать, а куклу укачивать."

А как у вас в этом возрасте?

 

глаза и нос мы стали показывать после года сразу, а крышки вкручивать начинаем только сейчас и то с помощью мамы,

[БЕС 1140]

Нам семь. Мы умеем показывать ладушки (под настроение), дает по моей просьбе ручку, чтобы встать, и понимает и иногда показывает по моей просьбе "полетели-полетели на головку сели". Показать глазки, носики и ротики вызывает у нас бурую реакцию смеха... Вот, пожалуй, пока все наши достижения...

Развитие каждого ребенка очень индивидуально и , наверное, любая книжка - это условность, а в советские времена - даже закономерность, к которой, кстати, очень любят привязываться наши врачи))) Поэтому, я не парюсь по этому поводу. Все идет своим чередом))) главное заниматься... а сами знаете насколько времени хватает у маленького человечка в таком возрасте внимания и терпения. (Вот опять развела демагогию)

[Nanatika 134]

Ну да)))Это как зубы - у кого-то в 4 месяца лезут,а у кого-то в 9 ещё нет ни одного.И это ни хорошо,ни плохо.Это нормально.

Мы вообще умеем играть в ладушки,играем в "Дай"(дает игрушку) и "На"(берёт игрушку).Садиться сама не умеет,но я ей протягиваю руку,дочка хватается и подтягивается(смекнула недавно,как это правильнее делать).

Ну а вообще,мы всё поздно делаем.Не по книжкам

[Erika 1785]

Вчера в одной книжке прочла нижеследующее и подумала, мож я что-то не так делаю, нам 10 месяцев и из этого мы мало что умеем, хотя на физическое и моторное развитие не могу пожаловаться:

"...В 7 месяцев – ребенок может по вашей просьбе показать нос, глаза и т.д. другого человека.

В 8 месяцев – действует с игрушками в зависимости от их свойств (катает, вынимает, открывает, нажимает); по просьбе взрослого машет рукой на прощание, хлопает в ладоши.

После 7-8 месяцев ребенок вкладывает маленькие предметы в большие, открывает и закрывает крышки баночек.

В 9-10 месяцев – ребенок хорошо играет «в ладушки», «дай ручку»; на вопрос «где?» и просьбу «дай» отыскивает повсюду нужный предмет; показывает на картинках изображения животных; начинает правильно использовать предметы по их назначению: из чашки будет пить, машинку катать, а куклу укачивать."

А как у вас в этом возрасте?

 

у меня племянник в полтора года и половины этого не умеет делать... Ну, так с ним никто и не занимается...  Но ведь половину-то умеет, ХОТЯ никто с ним и не занимается   Так что я соглашусь с Натальей, всё индивидуально

 

 

 

[lopks1 2]

Вчера в одной книжке прочла нижеследующее и подумала, мож я что-то не так делаю, нам 10 месяцев и из этого мы мало что умеем, хотя на физическое и моторное развитие не могу пожаловаться:

"...В 7 месяцев – ребенок может по вашей просьбе показать нос, глаза и т.д. другого человека.

В 8 месяцев – действует с игрушками в зависимости от их свойств (катает, вынимает, открывает, нажимает); по просьбе взрослого машет рукой на прощание, хлопает в ладоши.

После 7-8 месяцев ребенок вкладывает маленькие предметы в большие, открывает и закрывает крышки баночек.

В 9-10 месяцев – ребенок хорошо играет «в ладушки», «дай ручку»; на вопрос «где?» и просьбу «дай» отыскивает повсюду нужный предмет; показывает на картинках изображения животных; начинает правильно использовать предметы по их назначению: из чашки будет пить, машинку катать, а куклу укачивать."

А как у вас в этом возрасте?

В 7 месяцев – ребенок может по вашей просьбе показать нос, глаза- у нас с этим и сейчас проблемы, ну никак не хочет показывать, хотя и учу, а с остальным проблем не было.

[Natalja 300]

Ну да)))Это как зубы - у кого-то в 4 месяца лезут,а у кого-то в 9 ещё нет ни одного.И это ни хорошо,ни плохо.Это нормально.

Мы вообще умеем играть в ладушки,играем в "Дай"(дает игрушку) и "На"(берёт игрушку).Садиться сама не умеет,но я ей протягиваю руку,дочка хватается и подтягивается(смекнула недавно,как это правильнее делать).

Ну а вообще,мы всё поздно делаем.Не по книжкам

Полностью согласна, аналогия с зубами очень удачная! Мы вот и не ползаем еще, и не сидим, не говоря уже о "ладушках". Все придет со временем, главное побольше заниматься с деткой!

[Anny 12614]

Ну да)))Это как зубы - у кого-то в 4 месяца лезут,а у кого-то в 9 ещё нет ни одного.И это ни хорошо,ни плохо.Это нормально.

Мы вообще умеем играть в ладушки,играем в "Дай"(дает игрушку) и "На"(берёт игрушку).Садиться сама не умеет,но я ей протягиваю руку,дочка хватается и подтягивается(смекнула недавно,как это правильнее делать).

Ну а вообще,мы всё поздно делаем.Не по книжкам

Полностью согласна, аналогия с зубами очень удачная! Мы вот и не ползаем еще, и не сидим, не говоря уже о "ладушках". Все придет со временем, главное побольше заниматься с деткой!

Ага-ага, вот мы к году уже умели всё выше описанное делать, зато зубиков у нас всего 4, вылезли очень поздно Все детки разные, не нужно форсировать события, но заниматься всё равно важно и нужно!

[Дашутка 876]

Я тоже не понимаю этой привязонности к написаному,и переживаний по поводу того, что ребенок крышечку не закручивает.Все будет, веть нет людей которые в 20 лет это не умеют делать.все мы к этому приходим кто-то раньше, кто-то позже.