Перейти к содержимому



Игры и творчество. Раннее развитие. Методики.

методики

  • Авторизуйтесь для ответа в теме
Сообщений в теме: 262

#1 Пользователь офлайн   Натали

Натали

    Активный участник

  • Модераторы
  • 8 847 сообщений
  • Город: Псков
  • Пол: женский

Отправлено 22.10.2007, 21:00

Какая методика раннего развития вам больше нравится?
Я знаю, что в Пскове есть детские садики с группами по Монтессори. Не знаю, есть ли группы по другим методикам.
"Кубики Зайцева" продаются в интернете.

Цитата

О методиках раннего развития

Предлагаю Вам познакомиться с наиболее выдающимися педагогами, посвятившими себя делу раннего развития детей.

Мария Монтессори - удивительная женщина, целиком посвятившая свою жизнь детям, родилась в Италии в середине 19 века и была первой в истории этой страны женщиной-доктором медицины. Ее называли пророком, главным реформатором педагогики 20 века.

Педагогика Монтессори родилась из живого наблюдения за детьми, их возрастными особенностями и потребностями.

Мария Монтессори создала педагогическую систему, которая состоит из трех частей: ребенок, окружающая среда, учитель. В центре всей системы стоит ребенок, вокруг него создается специальная среда, в которой он живет и учится самостоятельно. В этой среде ребенок упражняет свои физические функции, формирует моторные и сенсорные навыки, соответствующие возрасту, приобретает жизненный опыт, учиться упорядочивать и сопоставлять разные предметы и явления, приобретает знания на собственном опыте. Учитель же наблюдает за ребенком и помогает ему, когда это требуется. Основа педагогики Монтессори, ее девиз: "помоги мне это сделать самому".

Монтессори - материал привлекает ребенка тем, что соответствует его естественным желаниям в том или ином возрасте. Монтессори заметила, например, что малыши 2-3 лет любят вставлять предметы в разные отверстия, и создала целую серию игр, основанных на этом стремлении, развивающих моторику малыша, его мышление (это рамки и вкладыши, цилиндры на подставках, другие материалы). Весь Монтессори - материал построен так, что ребенок может сам контролировать свои ошибки. Учителю нет нужды указывать ребенку на его ошибки, тем самым у ребенка не ущемляется чувство собственного достоинства, он уверен в своих силах.

Ребенок учиться работать с материалами сам и во взаимодействии с другими детьми в группе. Причем, он может свободно выбирать, как он сейчас будет себя вести, чем заниматься. Может выбирать род деятельности.

В домашних условиях использование Монтессори - материалов довольно проблематично, из-за того, что их довольно много. Но можно использовать отдельные элементы методики или пользоваться более простыми играми, основанными на идеях великого педагога. Можно придумывать довольно интересные игры и занятия "по-Монтессори", не имея вообще никакого специального оборудования, познакомившись с основными направлениями метода и проявив немного фантазии.

О методике Глена Домана слышали многие. У нее много последователей, но так же много оппонентов. Глен Доман - наш современник, выдающийся американский врач, основатель филадельфийского "Института ускоренного развития ребенка", как вольно переводиться оригинальное название "Better Baby Institute" (BBI).

В отличие от Монтессори, Глен Доман рекомендует приоритет зрительного опыта над всеми остальными способами познания мира. С первых дней жизни детям показывают серии карточек по разным отраслям знаний, начиная от написанных слов, карточек с точками (математика) и кончая изображением растений, животных, великих людей и исторических событий и многого другого.

По мнению Домана, подобное опережающее обучение стимулирует развитие различных отделов мозга и благодаря чему ребенок развивается гораздо быстрее сверстников.

Книги Домана заражают читателя. Сразу хочется начинать делать так, как там написано. Но, к сожалению, методика очень трудоемка и практически невыполнима, так как отнимает львиную долю времени у ребенка, не оставляя возможности просто побегать, поиграть. Кстати, Доман является категорическим противником игрушек, считая, что на них только тратится драгоценное время. При пользовании методикой Домана, ребенок из активного участника процесса обучения превращается в его объект. Он лишь пассивно поглощает информацию, не развивая творческие и исследовательские способности.

Тем не менее, при сочетании с другими педагогическими системами, элементы методики Домана дают неплохие результаты. Главное, в чем Доман, несомненно, прав, это то, что чем меньше ребенок, тем легче он впитывает любые новые для него знания. Нужно успеть воспользоваться этим. Можно даже оставить систему карточек, так как малыши очень любят картинки, но только изменив подход к организации занятий и добавив к этому творческую и исследовательскую деятельность, развивающие игры.

Кстати, наиболее полная и эффективная система развивающих игр создана знаменитыми русскими педагогами-новаторами Борисом Павловичем (1916-1999) и Леной Алексеевной (р.1930) Никитиными, родителями семерых детей из подмосковного Болшева, создателями принципиально новой системы воспитания и оздоровления детей в семье.

Ими открыто и описано явление "НУВЕРС" - "Необратимое Угасание Возможностей Эффективного Развития Способностей". Использование с раннего возраста развивающих игр, дающих возможность активно мыслить, решать постепенно усложняющиеся задачи самостоятельно, расширять творческие способности в решении задач, прекрасно развивают способности, заложенные в ребенке от природы. Автор называет свои игры "ступеньками творчества".

Игры Никитиных не являются чем-то застывшим, своего рода догмой. Каждая игра, по словам автора, "предоставляет возможность подумать над тем, как ее расширить, какие новые задания к ней добавить, как ее усовершенствовать;…такая вариативность заданий заранее предусмотрена, и переход к творческой работе над самими играми будет успешнее…, чем выше стал уровень творческих способностей ребенка".

Необходимым условием успеха в применении игр Никитиных является непосредственное участие родителей в занятиях с ними. Это не игра-развлечение, которая покупается, чтобы "избавиться" от ребенка на некоторое время. Это игры для совместного времяпрепровождения. Но игры Никитиных, опять же, не могут быть единственным средством развития ребенка. Они должны быть уравновешены занятиями искусством и гуманитарными дисциплинами, которые в системе Никитиных практически совсем не представлены. Нет у Никитиных и своего метода обучения чтению и письму. Не вполне проработана математика.

К занятиям по системе Никитиных нужно добавлять элементы других развивающих методик. Наиболее полно и емко методы овладения чтением, письмом и счетом разработаны выдающимся питерским педагогом-новатором, подвижником своего дела Николаем Александровичем Зайцевым (р.1939).

Его многочисленные пособия, главным и наиболее известным из которых являются "Кубики Зайцева", основаны на естественной потребности любого ребенка в игре (это прежде всего игры, а потом уже пособия), на природосообразности всех материалов (не портится зрение и осанка детей в процессе занятий), на системности подачи материала.

"Кубики Зайцева" - не просто кубики с буквами, это звучащие, разные по размерам и цветам кубики со всеми сразу складами русского языка, позволяющие ребенку (от 3,5-4 лет) научится читать с первых же занятий, а малышам от года и чуть старше помогают начать говорить и читать одновременно (в течении нескольких месяцев, требующихся на развитие устной речи малыша). Единственное, что при начале занятий с такими маленькими детками следует пересмотреть некоторые утверждения автора и изменить подход в обучении, сделав его еще более игровым, исключив занятия по таблицам, больше внимания уделяя кубикам.

Можно использовать "складовой" принцип чтения и в применении других методик и пособий. "Математика Зайцева" - система таблиц, погружающая ребенка в мир чисел и наглядно показывающая ему, какое число из чего состоит, какими обладает свойствами, как производить действия с числами. Рассказывает о дробях и степенях. Открывает много других секретов. Эта методика хороша для деток от как 3 - 4 лет, так и учеников начальной школы. Малышам более раннего возраста она не годится по двум причинам, во-первых, мелкости изображений на таблицах, во-вторых, сложностью привлечения внимания крошек к процессу стояния у таблицы и ее рассматривания. Но многие из принципов математики Зайцева могут успешно использоваться в играх с различными играми и игрушками.


Лена Данилова


#2 Пользователь офлайн   Натали

Натали

    Активный участник

  • Модераторы
  • 8 847 сообщений
  • Город: Псков
  • Пол: женский

Отправлено 31.10.2007, 22:57

Сейчас очень много книг по раннему развитию, уходу за детьми итд, .
Предлагаю обсудить: кто что читал, что кому понравилось.

#3 Пользователь офлайн   Юлия

Юлия

    Давайте на "ТЫ" :)

  • Участники
  • PipPipPipPipPipPipPipPip
  • 6 764 сообщений
  • Город: Псков
  • Пол: женский

Отправлено 01.11.2007, 00:19

Стыдно, но не читала ничего.

#4 Пользователь офлайн   Муфточка

Муфточка

    Активный участник

  • Участники
  • PipPipPipPipPip
  • 507 сообщений
  • Город: Псков
  • Пол: женский

Отправлено 01.11.2007, 09:18

Ой,много всего читала.Очень нравиться Монтессори.Воспитываем ее в этом направление.Отдали в садик в группу этого направления.Также занимаемся по Догману.
Кубики Зайцева не заинтересовли.Много слышала,что потом деткам сложно перестроиться в школе.
Вообще я сама решила(это только мое мнение),что маленького ребенка не надо учить читать.(Я имею в виду в возрасте до трех,четырех лет.Надо развивть его в играх его уровня.Пусть лучше сейчас рисует,поет,лепит из пластелина,собирает мозаики и т.д.Лото с животными,картинки по Догману и т.д.Играет со своими сверстниками,иследует мир.

#5 Пользователь офлайн   Катеринка

Катеринка

    Мама

  • Участники
  • PipPipPipPip
  • 265 сообщений
  • Город: Пскова
  • Пол: женский

Отправлено 02.11.2007, 14:14

Просмотр сообщенияМуфточка (1.11.2007, 9:18) писал:

Отдали в садик в группу этого направления.

Муфточка, а какой это садик (номер) и где он находится?

#6 Пользователь офлайн   Муфточка

Муфточка

    Активный участник

  • Участники
  • PipPipPipPipPip
  • 507 сообщений
  • Город: Псков
  • Пол: женский

Отправлено 02.11.2007, 19:13

25 Золотой ключик.Это на Завелечье,Есть еще на Запсковье.Не помню номер,прямо за мостом через Пскову.Там деток поменьше ходит.

#7 Пользователь офлайн   Юлия

Юлия

    Давайте на "ТЫ" :)

  • Участники
  • PipPipPipPipPipPipPipPip
  • 6 764 сообщений
  • Город: Псков
  • Пол: женский

Отправлено 02.11.2007, 19:56

Ой, а может нас в этот садик и приглашали? Там какой-то центр с каким-то развитием вроде открылся. Набирали группу как раз нашего возраста. Вот не помню только какой именно садик. Знаю, что там три рядом садика. Мы там рядом жили раньше и я в один из садиков ходила. Золотой ключик, Снегирек и еще какой то третий сад.

#8 Пользователь офлайн   МТМ

МТМ

    Активный участник

  • Участники
  • PipPipPipPipPip
  • 509 сообщений
  • Город: Псков
  • Пол: женский

Отправлено 02.11.2007, 22:51

ого Юля а вам кто предлагал?

#9 Пользователь офлайн   Юлия

Юлия

    Давайте на "ТЫ" :)

  • Участники
  • PipPipPipPipPipPipPipPip
  • 6 764 сообщений
  • Город: Псков
  • Пол: женский

Отправлено 02.11.2007, 23:34

Очередь в ГОРНо до нас дошла, вот и позвонили из садика этого, что мы у них в списках. Но мы же в Печорах живем, вот  и отказались.
В позапрошлом году из садика тоже звонили, но по месту прописки (около Гулливера). Настя прописана была у бабушки в Пскове, вот  и на очереди в сад там стояли тоже. Мы отказались тогда, но попросили, чтобы нас в очереди оставили. А по возрасту в этом году в этот попадали только. И садик оказывается хороший, по программе какой-то занимается. Но как нам в Псков в сад то ходить? Я точно не могу сказать, что именно этот садик это был. Но то что один из трех, которые там рядом находятся, точно. Звонили маме моей, так она и разговаривала. Я только со слов ее поняла, что там центр развития или чего-то такое открыто. Похоже на то, что Муфточка написала. Я особо и не вникала, все равно отказались от места.

#10 Пользователь офлайн   Натали

Натали

    Активный участник

  • Модераторы
  • 8 847 сообщений
  • Город: Псков
  • Пол: женский

Отправлено 03.11.2007, 16:45

А как вы считаете раннее развитие это хорошо или плохо?
Ильюша рано начал разговаривать и говорит много, но многого и не понимает того,
что говорит. Некоторые окружающие за это на него обижаются.

#11 Пользователь офлайн   Юлия

Юлия

    Давайте на "ТЫ" :)

  • Участники
  • PipPipPipPipPipPipPipPip
  • 6 764 сообщений
  • Город: Псков
  • Пол: женский

Отправлено 03.11.2007, 17:04

Натали, конечно хорошо. Что плохого то? У меня вот Настя наоборот плохо говорит, вообще непонятно ничего. А ребенок есть ребенок, он всегда может ляпнуть такОе, что взрослому и в голову не придет.
Андрюха вот тоже разговаривать не спешит. "мама" и все! Ну еще "ав-ав" собачки у него и "Ксс" кисы. Собственно на этом наш лексикон заканчивается. Даже папа не говорит.

#12 Пользователь офлайн   Муфточка

Муфточка

    Активный участник

  • Участники
  • PipPipPipPipPip
  • 507 сообщений
  • Город: Псков
  • Пол: женский

Отправлено 04.11.2007, 09:46

Да именно там.У нас три сада рядом.Золотой ключик,Золотая рыбка и Снегирек.Снегирек с 3 лет для вундеркиндов.Очень там сильно обучают.

#13 Пользователь офлайн   Cinderella

Cinderella

    Новичок

  • Участники
  • Pip
  • 13 сообщений

Отправлено 14.01.2008, 22:57

Мы с дочуркой с 5 месяцев занимаемся по методике Домана чтением, и где-то пару месяцев как начали математику. О результатах судить пока трудно, она ведь еще не говорит :Laie_7: , но зато ей жутко нравится, а уши не оттащишь.

#14 Пользователь офлайн   Irina

Irina

    Активный участник

  • Участники
  • PipPipPipPipPipPipPipPip
  • 7 389 сообщений
  • Город: около Империала
  • Пол: женский

Отправлено 28.01.2008, 20:16

Просмотр сообщенияМуфточка (4.11.2007, 9:46) писал:

Да именно там.У нас три сада рядом.Золотой ключик,Золотая рыбка и Снегирек.Снегирек с 3 лет для вундеркиндов.Очень там сильно обучают.

Мы ходим в Снегирек. Ничего там развивающего нет. Во всяком случае по сравнению с нашим предыдущим садиком( мы в Печорах ходили) мне эти работы вообще примитивом кажутся, у меня ребенок гораздо сложнее уже рисунки рисует и аппликации вырезает. А там еще только линии-кружки проходят. Ну не знаю, может такая методика у них не понятная мне. Специально с ним дома не занимаемся особо, он сам много рисует, вырезает, конструктор собирает.
Да и новогодний утренник, ни слов, ни стихов не дали. Что выучите, то и ладно, не выучите еще легче.

Сообщение отредактировал Irina: 28.01.2008, 20:17


#15 Пользователь офлайн   Муфточка

Муфточка

    Активный участник

  • Участники
  • PipPipPipPipPip
  • 507 сообщений
  • Город: Псков
  • Пол: женский

Отправлено 29.01.2008, 10:59

Я не знаю,но много слышала,что заведующая очень много уделяет внимание занятиям.
Мне наш сад очень нравиться пока,посмотрим,что дальше будет. :connie_wackygirl:

#16 Пользователь офлайн   Irina

Irina

    Активный участник

  • Участники
  • PipPipPipPipPipPipPipPip
  • 7 389 сообщений
  • Город: около Империала
  • Пол: женский

Отправлено 29.01.2008, 14:18

А вы тоже в Снегирьке? В плане присмотра за детьми мне тоже нравится, а вот занятия какие-то слабенькие. Но я очень надеюсь, что ошибаюсь.

#17 Пользователь офлайн   Ирония

Ирония

    Активный участник

  • Участники
  • PipPipPip
  • 128 сообщений
  • Город: Псков
  • Пол: женский

Отправлено 28.02.2008, 12:01

Просмотр сообщенияCinderella (14.1.2008, 22:57) писал:

Мы с дочуркой с 5 месяцев занимаемся по методике Домана чтением, и где-то пару месяцев как начали математику. О результатах судить пока трудно, она ведь еще не говорит :Laie_7: , но зато ей жутко нравится, а уши не оттащишь.

Я в четыре дочкиных месяца заболела Доманом, не могла дождаться ее полугодия, чтобы начать занятия (на компьютере, тогда еще не было готовых наборов, которые сейчас в Книжице продают). Тоже начали с чтения. Потом математика. Потом биты интеллекта. Последним она с удовольствием занимается до сих пор, только темы смотрит для 1-2 класса. Из глобального чтения ничего не вышло, по математике особых успехов тоже не вижу - считает для своего возраста (ей 4 года) хорошо до 10, более-менее до 20. Но словарный запас у нее колоссальный. И заговорила рано, и память оказалась хорошей (в год и семь наизусть читала сборник Чуковского - "Федорино горе, "Айболит", "Мойдодыр", "Телефон", "Краденое солнце" и т.д.). так что, есть разумное зерно в Домане, как и в любой проверенной временем методике.
А спортом по Доману вы не занимаетесь?

#18 Пользователь офлайн   Муфточка

Муфточка

    Активный участник

  • Участники
  • PipPipPipPipPip
  • 507 сообщений
  • Город: Псков
  • Пол: женский

Отправлено 28.02.2008, 13:19

Спортом нет,а так результаты на сегодня меня радуют.Ребенок считает сам до 20,словарный запас очень большой,много эксперементирует в разговоре.Т.е. не повторяет,что взрослые скажут,а говорит свое.Стихи многие знает.Очень длинные может читать(федорино горе,краденное солнце).Математике и чтению пока не учу специально.Хорошо знает фигуры и цвета.С мая планирую  заниамться чтением.

#19 Пользователь офлайн   Юлия

Юлия

    Давайте на "ТЫ" :)

  • Участники
  • PipPipPipPipPipPipPipPip
  • 6 764 сообщений
  • Город: Псков
  • Пол: женский

Отправлено 28.02.2008, 13:29

Я уже, комплексую! Андрюшке 1.8, а мы не то чтобы "Айболит", "Федорио горе".... знаем, мы воодще только слов 10 говорим (мама, папа, Наня, бум, биби, Ррррр....). Настя в этом возрасте точно также разговаривала. Неужели это методика так помогла? Что-то верится мне с трудом, если честно. В первую очерердь это от ребенка зависит.

Цитата

тогда еще не было готовых наборов, которые сейчас в Книжице продают
Ирония, а что это за наборы (что туда входит) и сколько они стоят?

#20 Пользователь офлайн   Муфточка

Муфточка

    Активный участник

  • Участники
  • PipPipPipPipPip
  • 507 сообщений
  • Город: Псков
  • Пол: женский

Отправлено 28.02.2008, 14:02

Я думаю,что методика.Я почему занималась очень усердно с Варенькой:нам наш невропатолог сказал,что разговаривать мы будем поздно к годам трем.У нас были проблемки.